物理人教版八年级下册浮力复习.docxVIP

郭磊庄中学教学设计初级 教学内容 浮力复习 审批人签字 课时 1 课型 新授 授课时间 知识目标 　1、通过对学习过程中达标手段的分析，梳理浮力知识点。 2、尝试应用图示法分析浮力大小，提升对阿基米德原理的认识层次。 3、通过与中考连接，提升利用阿基米德原理分析解决问题的能力 能力目标 情感目标 教学重点 浮力解题过程的培养 教学难点 等式的建立和公式的应用 教学方法 实验法 教具 第 1课时 教 学 流 程 设 计 情景设计 知识要点： 1、正确理解阿基米德原理： 浸在液体中的物体受到向上的浮力、浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，这就是阿基米德原理，其数学表达式是：F浮=G排液=ρ液gV排。 对阿基米德原理及其公式的理解，应注意以下几个问题： （1）浮力的大小由液体密度ρ液和排开液体的体积V排两个因素决定。浮力大小与物体自身的重力、物体的体积、物体的密度及物体的形状无关。浸没在液体中的物体受到的浮力不随深度的变化而改变。 （2）阿基米德原理对浸没或部分浸在液体中的物体都适用。 （3）当物体浸没在液体中时，V排=V物，当物体部分浸在液体中时，V排V物，（V物=V排+V露）。 当液体密度ρ液一定时，V排越大，浮力也越大。 （4）阿基米德原理也适用于气体，其计算公式是：F浮=ρ气gV排。 学生行为 新课 导入 2 要已知ρ液和V排。 （3）根据力的平衡原理：将挂在弹簧秤下的物体浸在液体中，静止时，物体受到重力，浮力和竖直向上的拉力。这三个力平衡：即F浮=G物－F拉 （4）根据漂浮、悬浮条件：F浮=G物，这个公式只适用于计算漂浮或悬浮物体的浮力。 运用上述方法求浮力时，要明确它们的适用范围，弄清已知条件，不可乱套公式。 5、浮力 综合题的一般解题步骤： （1）明确研究对象，判断它所处的状态。 当物体浸没时，V排=V物， 当物体漂浮时，V排+V露=V物 （2）分析研究对象的受力情况，画出力的示意图，在图中标出已知力的符号、量值和未知力的符号。 （3）根据力的平衡原理列方程，代入公式、数值 、进行计算，得出结果。 典型例题解析： 例1、边长1dm的正方形铝块，浸没在水中，它的上表面离水面20cm，求铝块受的浮力？（ρ铝=2.7×103kg/m3） 解法一： 解法二： 说明： （1）解法一适用于规则物体，解法二说明浮力大小只与ρ液、V排有关，与物体密度和深度无关。 （2）题中铝块密度是多余条件，用以检验对阿基米德原理的理解。若误将ρ铝、代入公式，求出的将是物体重力。在用公式求浮力时，要在字母右下方加上脚标。 例2、容积为1000m3的氢气球，吊篮和球壳的质量为150kg，在空气密度1.29kg/m3的条件下，这气球能载多少吨的物体停留在空中？现在需要载900kg的物体而保持平衡，应放掉多少立方米的氢气？（氢气密度为0.09kg/m3）． 解： 例3、如图3所示，底面积为80cm2的容器中盛有深30cm的水。将一质量为540g的实心铝球投入水中。问： （1）铝球浸没在水中时受到的浮力是多大？ （2）投入铝球后，水对容器底部的压强增加了多少？ 3 （3）若用一根最多能承受4N拉力的细绳系住铝球缓慢向上拉，当铝球露出水面的体积为多大时绳子会拉断？（已知ρ铝=2.7×103kg/m3，取g=10N/kg）。 解： 例4、如图4所示的直筒形容器的底面积为100cm2，筒内有用密度不同的材料制成的a、b两实心小球。已知a球的体积为80cm3，是b球体积的3.4倍。两球用细线相连能悬浮在水中。现剪断细线，a球上浮，稳定后水对容器底的压强变化了40Pa。试求： （1） 细线被剪断前后水面的高度差。 （2） a、b两球的密度。（本题g取近似值10N/kg） 解： 例5、一木块在水中静止时，有13.5cm3的体积露出水面，若将体积为5cm的金属块放在木块上，木块刚好全部浸在水中，求：金属块密度？ 解：这是两个不同状态下的浮力问题，分析步骤是： （1）确定木块为研究对象，第一个状态是木块漂浮在水面，第二个状态是木块浸没水中，金属块与木块作为整体漂浮在水面。 （2）分析木块受力，画出力的示意图。 （3）根据力的平衡原理列方程求解： 甲图中： 乙图中： 学生理解 学生探究 课堂小结 分层布置 板书设计 教学反思