物理人教版八年级下册功教案.docVIP

第1节 功 教学目标 1．知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 3．能应用公式W＝Fs进行简单的计算。 教学重点 理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简单计算 教学难点 判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。 教学过程 一、引入新课 在物理学里，经常要提到“功”的概念。力学里所说的功有它的特殊含义。什么叫功？从本章起开始学习有关功的知识。 二、新课教学 1．力学中的功 （1）教师引导学生阅读教材前两段，知道什么是力学中的功，知道力何时能做功。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。 （2）观察教材中前两个图，找出它们的共同点:___________。 教材中的后两个图中，力都没有做功，想一想这些力为什么没有做功?并写出原因: 甲图没有做功的原因是________________________。 乙图没有做功的原因是________________________。 阅读教材第一段，找出力学力所说的功包含的两个必要因素： 一个是作用在物体上的力；另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。 阅读教材第二段，了解两种不做功的情况，要知道为什么不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可，必须同时具备，力才做功。 随学随练，判断下列说法的正误： ①只要有力作用在物体上，力就对物体做了功（ ） ②物体只要移动了距离，就做了功（ ） ③物体从高处落下重力做了功（ ） ④有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就做了功（ ） ⑤人提着重物在水平地面上行走，人做了功（ ） ⑥人用力推车，但车未动，人没有做功（ ） 教师总结不做功的三种情况：有力无距离；有距离无力（推铅球时，铅球离开手后手不再对铅球做功，铅球靠惯性向前运动）；力的方向和物体运动的方向垂直。 2．功的计算 功的计算，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。 （1）功的计算式：W＝Fs （2）功的单位：焦耳，符号J 1焦＝1牛?米。 （3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。 （4）1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。 符号的意义及单位:W—功—（ ） F— —（ ） S— —（ ） （5）例题64页：指导学生A：根据二力平衡的知识拉力与摩擦力相等；B：雪橇和货物的质量没有用到是因为雪橇和货物的重力方向与雪橇运动方向垂直，不做功。 三、课堂小结 1．功的两个必要因素。 2．功的计算公式及单位。 五、板书设计 11.1 功 1．力学中的功 （1）功的概念： 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。 （2）功的两个必要因素： 一个是作用在物体上的力。另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。 2．功的计算 功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。 （1）功的计算式：W＝Fs （2）功的单位：焦耳，符号J；1焦＝1牛?米。 （3）1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。