物理人教版八年级下册第十一章 第一节 功.docVIP

十一章 功和机械能 第1节 功 教学目标： （一）知识与技能 1．知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 3．能应用公式进行简单的计算。 （二）过程与方法 1．通过实验和生活中的例子，理解做功包含的两个必要因素，判断出力是否对物体做功。 2．通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 （三）情感态度与价值观 1．通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。用物理学史培养学生的科学态度和科学精神。 2．通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，树立自尊、学会合作的意识，追求学生和谐发展。 教学重、难点： 教学重点：明确力学中功的含义。 教学难点：判断力是否对物体做功。 教学课时：1课时 教学过程： 新课导入 让学生说一说，含有“功”的成语或词语，指出其中“功”的含义。 针对学生的回答，教师点评：现代汉语中的“功”主要有成效、成功、贡献的意思，物理学中的“功”吸收了其中“成效”的意思，但它又有特殊的含义，这节课我们一起研究力学的“功”。 二、新课 （一）、力学中的功 1．做功的含义 课件展示：PPT 如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。 2．做功的两个必要因素 课件展示：PPT 引导学生总结出力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。 举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？ 教师引导：下面的几个例子是否有做功的情况存在？ 例1：起重机吊起重物静止在空中，问拉力是否做功？货物的重力是否做功？ 例2：起重机吊着货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？ 例3：一个正在运动的物体所受的外力突然消失，小球将会怎样？ 引导学生根据以上事例分析，总结物体不做功的情况：（1）有力而没有距离，不做功；（2）有力，也有距离，但力与距离垂直（即在力的方向上没有距离），不做功。（3）有距离（运动）而没有力，不做功。 （二）、功的计算 功的计算方法：力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。 功的计算公式：功=力×距离 表达式：W=Fs 公式中符号的意义及单位： W──功──焦耳（J） F──力──牛顿（N） S──距离──米（m） 1焦=1牛?米（1J=1N?m） 多媒体课件出示课本例题，引导学生分析物体受到几个力的作用。哪个力做了功？重力是否做功？为什么？ 三、小结：通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？ 四、练习：P64 五、作业：《同步导学》对应的“基础反馈” 板书设计： （一）、力学中的功 1．做功的含义 2．做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。 （二）、功的计算 功的计算公式：W=Fs 公式中符号的意义及单位： W──功──焦耳（J） F──力──牛顿（N） S──距离──米（m） 1焦=1牛?米（1J=1N?m）