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第二节 二力平衡 教学目标 1、知识目标 (1)知道二力平衡 (2)理解二力平衡的条件 会用二力平衡的知识解决简单的实际问题 2、过程与方法 通过探究当物体受到二个力作用时的平衡情况，得出二力平衡的条件 3、情感与价值观 通过探究，体现探究过程中的喜悦，培养学生爱学习的兴趣 教学重难点 1、重点：二力平衡的条件 2、难点：用二力平衡的知识解决简单的实际问题 教学准备 小车，细绳、两个定滑轮、托盘、砝码 教学过程 一、引入新课 分析“力可以改变物体的运动状态”这一句话，把它改成“如果……那么……”的格式。 如果一个力作用在物体上，那么物体的运动状态可以发生改变。 问：这个命题的逆命题怎么说？这是真命题还是假命题？ 如果物体的运动状态发生改变，那么一定有力作用在物体上。这个命题是真命题。 问：上面的命题的双重否定是否正确？ 如果物体的运动状态不发生改变，那么一定没有力作用在物体上。 这个命题是错误的。让学生举例证明。 问：物体的运动状态不改变，物体有几种情况？ 两种：静止或匀速直线运动。 二、平衡力 如果一个物体在几个力的作用下，仍保持静止和匀速直线运动状态，那么这几个力称为平衡力。 物体受二个力的时间平衡是最简单的情况。 当一个物体在两个力的作用下，仍保持静止和匀速直线运动状态，那么这种情况称为二力平衡。这两个力彼此平衡。 三、探究二力平衡的条件 提出问题：当两个力平衡时，这两个力有什么样的关系？ 猜想与假设 设计实验，制订计划(P48) 进行实验，收集证据 如何调节这两个力的大小？ 方向如何？ 分析与归纳 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，作用在同一直线上。那么这两个力彼此平衡。 PS：四个条件：同体、共线、等大、反向 评估 各部件的摩擦应该尽量小。 四、二力平衡的应用 如果当物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动)，如果已经其中一个力的大小和方向，根据二力平衡的条件，可以求出另一个力的大小和方向。 让学生叙述第22页的4个图中的受力情况。 小结 作业 (1)动手动脑学物理