第十一章第一节 功.docVIP

课题 第十一章第一节 功 教学目标 知识与技能 1．知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 3．能应用公式进行简单的计算。 过程与方法 1．通过实验和生活中的例子，理解做功包含的两个必要因素，判断出力是否对物体做功。 2．通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 情感态度与价值观 1．通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。2．通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，树立自尊、学会合作的意识，追求学生和谐发展。 教学重点 明确力学中功的含义。 教学难点 判断力是否对物体做功。 教学方法 自主学习与合作研学相结合 教学过程 导入新课 情景：两名学生分别推讲桌 提问：这两个同学对桌子施力了吗？如果施力，这个力有成效吗？ 教师：物理学中的“功”吸收了其中“成效”的意思，但它又有特殊的含义，这节课我们一起研究力学的“功”。 新课教学 （一）.出示学习目标： 1.知道力学中功的含义，知道做功的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2.掌握功的计算公式W=FS及各个物理量的单位。 3.能运用公式进行简单计算。 .自主学习：自主阅读教材62页完成下列问题 如果________在物体上，物体在这个_______移动了一段_____,就说这个力对物体做了功。 （三）.合作研学1 课件展示：分析下列情境中，所用的力是否对物体做了功？ 1.叉车举起重物 2.小车在推力的作用下向前运动一段距离 3.小车在拉力的作用下向前运动 4.物体在绳子拉力的作用下升高 引导学生总结出力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力 二是物体在这个力的方向上移动了距离。 （四）.合作研学2 课件展示：分析下列情境中，所用的力是否对物体做了功？ 1.搬而未起 2.踢出去的足球 3.提着滑板在水平路面上前进 引导学生总结力学中不做功的三种情况：1.有力而没有距离，不做功； （劳而无功） 2.有距离而没有力，不做功； （不劳无功） 3.有力，也有距离，但力与距离垂直。（垂直无功） 教师引导：通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？说出你猜想的依据。（五）.自学指导2 1、功等于______与____________________ 的乘积。 2、物理学中用____表示功，___表示力， ___表示沿力的方向移动的距离。 3、功的表达式为：__________。 4、在国际单位制中。力的单位是____，距离的单位是_____，则功的单位是_____，它 有个专门的名称叫做______，简称____。 5、1焦=1牛·米（1J=1N·m） （六）.多媒体课件出示课本例题， 例：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到摩擦力是800N，求： （1）马的水平拉力做了多少功？ （2）重力做的功是多少？ 引导学生分析物体受到几个力的作用。哪个力做了功？重力是否做功？为什么？三.课堂小结 通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 当堂检测 1.山东姑娘唐功红，在奥运会中获得一枚举重金牌，她的举重过程分为两个过程：第一阶段，她抓起杠铃把它举过了头顶；第二阶段，她举着杠铃在空中稳稳停了3s。则她在第一阶段______，在第二阶段______。 （填“做功”或“不做功”） 2.放学后，某同学背着重40 N的书包沿水平路面走了200 m，又登上大约10 m高的四楼才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功约为（ ） A.0J B.400J C.2000J D.2400J 3. 重力为10N的球在水平地面上滚动了15m，则重力对它做功为（　） A.150J 　　 B.15J 　　 C. 0J 　　 D.无法计算 体育课上，小丽用400N的力把重为30N的铅球掷出10m远，则这位同学对铅球做功为（　） A.4000J 　　 B.