物理人教版八年级下册第十二章 第一节 杠杆教学设计.docVIP

第十二章 第一节 杠杆习课教学设计 一、背景和教学任务分析? 《简单机械》复习是初三第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容。本章内容复习利用2课时，第一课时主要内容为杠杆力臂的画法，第二课时主要内容为生活简单的杠杆。本节为第一课时，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。 ?二、教学目标? 【知识与技能】? 1、知道杠杆、杠杆力臂的画法及杠杆平衡条件探究实验 2、知道生活中杠杆的分类并且如何应用 【过程与方法】 1、针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理? 2、利用典型例题理解杠杆的平衡条件 【情感态度与价值观】? 通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和人们生活的密切关系 三、教学重点和难点? 1．重点：杠杆的平衡条件的实验、理解各种滑轮的特点及应用? 2．难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图? 四、学习资料和器材准备? 多媒体设备??，杠杆，钩码、圆通测力计 五、教学过程 【创设情景，引入课题】 你有什么办法能轻易的搬动重500N的物体？ 【杠杆】 什么是杠杆 看图,说定义 杠杆五要素 学生看图，回忆杠杆五要素 例1. 画出图中各力的力臂 例2. 通过观察动画回忆杠杆力及力臂的画法并能描述 练习、画出图中杠杆各力的力臂 探究杠杆的平衡条件 实验目的：杠杆在动力和阻力作用下在水平位置静止时：动力F1动力臂 l1阻力 F2阻力臂 l2的关系。 实验器材：杠杆，钩码，圆通测力计 实验过程： A、先将杠杆放在水平桌面上，B调节左右两边的平衡螺母是杠杆平衡（方法：左偏右调，右偏左跳；目的排除杠杆重力的影响）C在左右两侧都挂上钩码，调节好左侧钩码的距离保持不动，接下来移动右侧钩码使杠杆恢复水平位置平衡（目的：便于读出力臂），记录实验数据，在改变右侧钩码的个数或者力臂从复C操作。 实验数据： 实验结论： 交流评估： 实验过程中得到：杠杆的平衡条件：动力+动力臂＝阻力+阻力臂错误结论的原因可能是：只注重实验数据特殊性。 拓展：并回答下列问题 杠杆的分类 注意：既省力又省距离的杠杆是没有的！ 六、练习 【A组：基础训练】 1、如图所示的用具中，属于费力杠杆的是：（ ） 2、在“探究杠杆的平衡条件”的实验中： （1）若在实验前出现如图1所示的情况，应将杠杆左端的螺母向　_________　（填“左”或“右”）调节，直至杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于　??????????? 　． （2）如图2所示，在杠杆左边A处挂四个相同的钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样的钩码　_________　个． （3）如图3所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将　_________　（填“变大”、“变小”或“不变”），其原因是 　 ． 甲 甲 3、作图：如图甲所示，是一个Z形杠杆，请在图中画出力F对支点O的力臂L。 【B组：拓展延伸】 1、如图所示，杠杆始终处于水平平衡状态，改变弹簧测力计拉力的方向，使其从①一②一③．此过程中，弹簧测力计的示数将（　　） A．逐渐变大??????? B．逐渐变小 C．先变大后变小??? D．先变小后变大 2、图2中用一根细绳将杠杆AOB在O点悬挂起来，并在B处挂一重物G，欲在杠杆上施加一最小动力F，使其在图示位置平衡，作出该最小动力的力臂和力的示意图。 3、如图3，一圆柱形铁桶放在水平地面上，欲使其C点稍稍抬离地面，则在B处施加一最小动力，该怎样作出？