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会计专业工学结合课程开发实例 山西省财政税务专科学校 赵丽生 一、开发思路 1.1 系统化是一个整体概念  系统化是一个整体概念，工作过程系统化 课程不是指某一个专业的一门课程，而是 这个专业整个课程体系； 1.2 系统化是教学要素的整体重组  工作过程系统化课程设计不仅仅是某一 专业教学内容的简单重组，而是这个专 业师资队伍、教学场所、教学方法、教 学手段、考核方式等一系列教学要素的 根本性变革，有人称其为“颠覆” ，有人 称其为“革命”。 1.3 工作过程系统化课程的逻辑  工作过程系统化课程是按照工作过程的逻 辑顺序是：分析就业行业领域和就业岗位 －分析职业岗位设置－明确职业岗位主要 任务－根据该岗位典型工作任务归纳其行 动领域－分析职业岗位行动领域所应具备 的能力－按照能力要求确定学习领域－细 分学习领域确定学习情境－学习情境具体 化确定子情境－子情境工作过程步骤要具 体到每一个动作。 二、开发过程 2.1 分析会计专业的就业领域  高等职业教育会计专业是面向中小企业和 注册会计师事务所培养会计核算、会计管 理、财务管理和会计监督专业人才的。其 主要就业领域为中小企业会计核算、会计 管理；也可拓展到中小企业财务管理、非 营利组织会计核算和会计师事务所等社会 中介机构从事会计代理、会计咨询、审计 鉴证和会计培训等。 2.2 分析会计专业面向的就业岗位  基本依据— 《会计基础工作规范》：“各单 位应当根据会计业务需要设置会计工作岗 位。会计工作岗位一般可分为：会计机构 负责人或者会计主管人员，出纳，财产物 资核算，工资核算，成本费用核算，财务 成果核算，资金核算，往来核算，总账报 表，稽核，档案管理等。开展会计电算化 和管理会计的单位，可以根据需要设置相 应工作岗位，也可以与其他工作岗位相结 合。” 2.2 分析会计专业面向的就业岗位  考虑到十多年来会计职业的发展变化，结 合中小型企业会计岗位设置的具体情况， 我们将会计职业岗位划分为： 出纳岗位； 会计核算岗位； 会计管理岗位； 会计监督岗位； 财务管理岗位。 2.3 会计专业学习领域的确定 岗位 典型工作任务 主要工作任务 学习领域课程 名称 →行动领域 出纳 库存现金收付、银行结算、库存现金、银行存款日 货币资金业务处理 01：出纳业务操作 岗位 记账登记、库存现金、银行存款核对 会计信息产品生产环境认知、生产岗位认知、生产 会计职业认知 02：会计职业认知与 流程认知、生产工艺认知、生产方法训练 会计核算方法训练 会计核算方法训练 会计岗位设置、会计科目设置、会计凭证设置、会 会计制度设计 03：会计制度设计 计账簿设置、会计处理程序设计、内部报表设计 资产核算、负债核算、所有者权益核算、收入核算、 资产核算、权益核 04：企业经济 会计核 成本费用核算、利润核算 算、收益核算 业务核算 算岗位 税款计算与申报、财政规费计算与申报 税费计算与