对高中数学教学的若干思考.PDFVIP

教材 年 月 案例点评 2013 2 教法 对高中数学教学的若干思考 ———以《平面向量数量积的物理背景及其含义》的教学为例 广东省东莞市第一中学 孟胜奇 特级教师 筅 （ ） 随着课程改革的逐步推行，高中课改业已在全国普 市级教学研讨、评优活动，其中，一个重要内容就是观摩 遍实施，广东等四省区即将跨入第十个年头，课改理念获 “展示课”，因教研活动的名称不同，这样的课时而叫示范 得广大教师的广泛认同，这是九年课改的最大收获在实 课，时而叫研讨课、观摩课，或者叫参评课，这些课是执教 . 践中，教师践行课改理念，依然处于探索阶段，没有形成 者对自己的教育理念、教学方法与教育技能的大展示，其 便于操作同时又具广泛认同的课堂教学结构，教学过程 中大部分课的教学组织形式含有学生合作学习、讨论、板 中的一些主要问题也没有形成有效的处理方式同时，教 演等环节在这类活动中，由于学生活动相对较多，教师 . . 学中许多问题还需进一步探索与深化，如对教学目标的 讲解相对较少，出现了教学容量过少、教学任务严重延 设定，存在开放与确定两种争论；对教师主导作用和学生 时、学生活动形式化等现象 由此，引出我对高中数学教 . 主体地位的认识模糊，在教学中体现不明显；学生活动存 学的几点思考. 在形式大于意义的现象，作秀成分较浓；学校仅用分数评 示范课、展示课、观摩课具有一定的导向作用，因此， 价教学效果. 必须是一节实用的课，即要符合实际，能落地生根，不要 种种现象说明，课改已进入微观领域，进入全面、切 表演，不要华而不实；同时，也必须是一节体现执教者教 实、有效践行的“深水区”这一阶段有两个主要问题需要 育理念与教学思想的课，课堂传递的信息要与现代教育 . 解决：一个是缺乏大量充分体现课改理念的顶层教学设 理念相吻合，教学方式要有利于促进学生发展. 计或优质教学案例；另一个是没有形成有广泛认同度的 实际上，在很多时候，这些课变成了“表演课”，与日 课堂教学结构（教学模式）这两个问题不解决好，课改就 常教学严重脱节所谓严重脱节，指的是执教者只有在上 . . 难以得到真正实施 公开课时，才这样上课公开课往往只考虑教学理念的体 . . 近年来，参加广东省南粤名师大讲堂活动和一些省 现与教学方法的时尚，而日常教学更多关注对学生解题 时，也即 最为特殊（变化界点），得到的平行四边形 进而笔者提出一个新问题：将文［］中变式“点 在