高中数学课程价值取向分析教育技术学专业论文.docxVIP

高中数学课程价值取向研究学科专业：课程与教学论 高中数学课程价值取向研究 学科专业：课程与教学论 研究方向：数学课程论 指导教师：宋乃庆教授 博士生：宋宝和(B2002023) 内容璃要 课稷文化观决定潜课程的价值取向。科学主义课程文化与人本主义课稷文化 聂在走藏融合，形成秘学人文毪潆簇文纯褒。程魏鸷景下，骜遥衰中鼗学谖程靛 价值取向也必然发生变化。在科学人文性课程文化的观照下，商中数学课程酋先 把学生持续和谐发展放在核心位鬣，同时强调关注数学本质，课程内容适腹形式 纯，迁学生在“敲数鬈”载过程孛黧菠数学经验。其孛，数学爨缍是数学经验戆 核心内涵。学生在高巾所获得的数学经验，无论对他们适应现代社会还是谶一步 学习都将鼠有重要意义。多元智能理论、建构主义理论及“淡化形式，注重察质” 愚想，瓣瓣学与入文整合替暴下戆糍孛数学谋稷鸯藿重要影螭。“淡往形式，注 重实质”淡化的是过分的形式化，滋重的是学生的理解性学习，解放的是师生一 一让师生走出“咬文嚼字”式死记硬背定义和过分追求形式化的樊篱，获得教学 鑫蠹帮愚绦基峦。褰审数学漂程必缓关注学生黪令控差冥及爨圭选择，体溪数学 学习的童体性和数学知识的建构性，允许适度非形式化，让学生理解和把锻数学 的实质，感受数学的耩神、思想，掌握数学方法。在科学与人文整合的导向下， 毫中鼗攀漾程嚣耘转魏装学学习过程夔重要毪，突密孬载逵爨义上熬数学纯。行 为目标和展开性目的都是高中数学课程所重视的，没有行为目标学生将无法获得 社会所需的数学经验，不考虑学生的认知实际水平和情感需求，行为目标也不会 有效实瑗。鼗学文德与嚣|馔避方要数学深程豹潜在徐篷，霜瓣魄是公民瑗我数学 文化素成形成的需求。算法思想、辫法在学习及现代生活中的应用让学生切身感 受到了数学的人文性和时代性。高中数学课程的内容选择彰鼹数学文化的丰富 瞧，逐邋叛积分基本憨您方法、撂数瀑簿等丞数中文往毒蹙点，诖学生褥至《全瑟豹 数学文化熏陶，在数学交流、数学威用、数学思维、数学审美等方面都得到提高； 内容组纵商利于学生的再创造，注嫩数学知识的反璞归真、情境创设，以及数学 阉蘧豹遥痰歹l：敖。逮越严格形式琵豹极陵定义，豉学生在闼戆运动遗程中鬟三成等 数思想。通过边际问题进一步理解导数的实际意义，是反璞归舆设计的范例。立 数思想。通过边际问题进一步理解导数的实际意义，是反璞归舆设计的范例。立 体几何采取“直观感知，操作确认”作为演绎推理的基础，有助予学生尽快建立 空闰蕊念和阔题解决熊力的提高。在商中数学谍穰实燕中，辩学与入文楚含的理 念会在对话、探究、威恩、合作中得到充分体现。对话激活学生思维，探究揭示 数学的愿怨；j}B方法，发愿可以增强学生对数学、对人生的感慑，合作让反艨蒺础 上的愚缎安现碰撞，形成新静知识秘体验。对话、探究、反愚、合作不仅辘疑好 地实现认知目标，而脯有利于培养学生的自主学习意识、开拓意识、实践意识、 批判意识、合作意识。态分体验科举中驰太文和人文中的科学。科学入文性课程 文纯要求离中数学谋稷鹃评傍指标、评债主钵实聪多元纯，译价方式实现多梯纯， 让学生参与评价，让生活情境适当进入评价问题的设计；改变传统的过分重视结 果评价取趣，强调结粜评价与过程详馀的相互关照；在评价中淀意考察学生数学 亿静怒力和承平，把评价指囱闯逡解决。课程谔价价值取商豹改变帮谋程谱价方 式的改革，对学校文化建设和教师职业道德建设、教师专业化建设都提出了新的 要求，蠢利于科学人文性课程文化鼹在课程实践中得到充分渗透。 关键词：科学与人文整合高中数学课程价值取向 A A Study on the Value Orientation of Senior High School Mathematics Curriculum Major：Theory of Curriculum and Instruction Speciality：Theory ofMathematics Curriculum Tutor：Prof Song Naiqing Ph．D．Candidate：Song Baohe Abstract The curriculum culture values determine its value orientation．The scientific curriculum culture and humanism curriculum culture are fusing and forming the scientific and humanism curriculum culture values． Under this background，value orientation of general senior high school mathematic