新人教版二年级上册数学第三单元《角的初步认识复习课》名师教学设计.docVIP

PAGE 第五课时角的初步认识复习课 一、复习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第三单元的整理和复习及第44——45页11——14题。 在一年级下册，学生已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此基础上，本单元继续学习平面图形的知识，包括：初步认识角，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题。角与实际生活有着密切的联系，生活中很多物体的表面上都有：“角”。同时，学生继续学习几何图形的有关知识，如研究长方形、正方形、三角形等平面图形以及立体图形的特征时离不开角。因此，可以说，学习角的初步认识，既是实际生活的需要，也是学生后面继续学习几何知识的需要。 在具体编排上，结合生活情境，利用学生已有的生活经验和知识基础，引导学生经历由具体到抽象的认识过程，使学生初步认识角，认识直角、锐角和钝角。通过多种活动及动手操作（拼角、折角、比角等），调动学生多感官的参与，使学生从多角度认识角，加深学生对角的认识。 在认识层次上，从认识角的概念、各部分名称、角的大小，再到由分类的角度认识角，逐步深化学生对角的认识，从而为角的度量及其他后续学习打下必要的基础。 二、复习目标 1.通过交流成长小档案，对本单元的知识进行梳理，培养回顾与反思的能力。 2.借助找一找、比一比、画一画的活动，能判断直角、锐角和钝角，按要求画角。 3.小组交流拼角的经验，能按要求拼摆出锐角、直角和钝角。 4.综合运用角的相关知识，解决稍复杂的问题。 三、复习重难点 重点：角的认识。 难点：用三角板拼钝角。 四、配套资源 实施资源：《角的初步认识复习课》名师教学课件、《角的初步认识复习课》随堂小测、《角的初步认识复习课》课后作业、三角尺，七巧板。 五、复习设计 （一）课前设计 复习任务： 1.第三单元的学习已经结束了，你想说些什么？（可以是学习了哪些内容，也可以是你认为最有趣的。） 2.请用自己喜欢的方式整理这个单元，写出整理提纲。（可以是思维导图、表格、文字、图画等） （二）课堂设计 1.导入 师：回忆一下关于角的知识你还记得什么？ 活动：在练习纸上，用给定的三个顶点分别画一个锐角、直角和钝角，同桌互相判断和评价。并说出角的各部分名称。 师：同学们，大家已经对这个单元的内容进行了自己的整理，这节课我们就一起来交流一下。（板书课题：角的初步认识整理和复习） 2.交流成长档案 ①组内交流 课前同学们已经自己整理了本单元的知识内容，大家都有自己不同的整理方法。下面请四人小组准备好课前自己的整理提纲导图，交流并完善自己的作品，然后向大家介绍你们小组的作品。 ②全班展示 师：哪个小组愿意为大家介绍一下你们的作品。 师：其它的同学请专心听，认真看，仔细想，一会儿可以提出自己的见解。 全班交流。 3.知识梳理，完成导图 师：刚才，我们倾听了一些小组的汇报，欣赏了他们的作品。其实，我们已经进行了知识的梳理。这样是不是更清楚。我们在前两个单元已经这样梳理了知识。 出示思维导图 4.课堂练习 ①课本第44页练习八第11题：画一个角，同桌之间说一说是什么角。 教师组织活动。 ②课本第44页练习八第12题：在钉子板上任意围一个图形，再找出图形中的直角、锐角或钝角。 教师示范，学生找角。 ③课本第44页练习八第13题：（本题为综合题，后两题是重点。） 师：比一比5块三角板中的角的大小，你有什么发现？（渗透图形相似的特点） ④课本第44页练习八第14题：（本题为拓展延伸题，沟通立体图形和平面图形的关系，加深对直角的认识，注意观察实物。） 5.随堂小测 【知识点1】认识直角、锐角和钝角 数一数，填一填。 上图中一共有（ ）个角，直角有（ ）个，锐角有（ ）个，钝角有（ ）个。 【答案】（1）6，2，2，2 【解析】本题考察的是学生对角的认识和分类，从左数第3个么有顶点，不是角。对于明显比直角大或小的角可直接辨认，不明显的用三角尺上的直角比一比。 【知识点2】画角，标出角的各部分名称。 任意画一个直角、锐角和钝角，标出角的各部分名称。 【答案】略。 【解析】本题考察的是学生画角的能力，和对角各部分名称的掌握情况，对于画锐角和钝角可以尝试一下。 【知识点3】拼角 下面用三角尺拼出的分别是什么角？ （）（）（） 【答案】锐角钝角钝角 【解析】想一想图中的角是用什么角拼出来的，可根据锐角、直角和钝角之间的关系来解决。 6.课后作业 （1）按要求数出下面图形中角的个数。 【答案】1、1、4、6 【解析】数出图形中角的个数，要求先分辨出是什么角，可以观察也可以比一比。 （2）把一张长方形纸剪去一个角，下面的几种减法，剩下的部分各有几个角，分别是什么角，填一填。 ①② 共有（ ）个角， 共有（ ）个角， 直角有（ ）