新人教版二年级上册数学第四单元《2、3、4的乘法口诀》名师教学设计.docVIP

PAGE 第四课时2、3、4的乘法口诀 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第54和55页主题图及做一做。本节课是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的第二课时，其地位尤为重要；学生通过摆实物，联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；“编写乘法口诀”的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。乘法口诀是小学阶段的一个重要的基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是学生以后学习多位数乘法、除法所必备的知识。 （二）核心能力 通过这节课的学习，进一步培养学生的四则运算的能力和迁移类推的能力。 （三）学习目标 1.利用迁移类推的方法经历编制2、3、4乘法口诀的过程，知道口诀的含义。 2.发现2、3、4的乘法口诀的规律，并能熟练运用口诀进行计算和解决问题。 （四）学习重点 发现2、3、4的乘法口诀 （五）学习难点 用口诀进行计算和解决问题 （六）配套资源 实施资源：《2、3、4的乘法口诀》名师教学课件、《2、3、4的乘法口诀》课时作业。 二、学习设计 （一）课前设计 预习任务 （1）互相提问5的乘法口诀。 （2）想一想5的乘法口诀的编制过程和特点。 思考：这些口诀能帮我们做什么？ （二）课堂设计 1.复习导入 说口诀，算得数。 3×5＝ 5×2＝ 4×5＝ 5×1＝ 5×5＝ 4×3＝ 大家都掌握了乘法口诀这个秘密法宝！那么今天我们继续来编写乘法口诀。板书课题。 【设计意图：利用口诀说出得数，让学生体会乘法口诀的快捷，激发学生继续编写乘法口诀的热情。】 2.问题探究 （出示一副乒乓球拍图片） 一副乒乓球拍有几个？是几个2？求1个2是多少怎样列式？还可以怎样列式？（1×2 2×1） 谁能为这两道算式编一句乘法口诀？板书：一二得二 两副乒乓球拍是几个2？怎么列式？（2×2＝4 2＋2＝4） 该怎样编口诀？你是怎么编制的？（课件出示：一二得二） 2的乘法口诀是怎么编写的？ 小结：我们根据图片找到信息，列出乘法算式，再编写乘法口诀。接下来我们根据这样的过程来编写3的乘法口诀。 【设计意图：利用生活中的实物列出算式编写乘法口诀，不仅让学生理解乘法口诀的含义，也总结出编写乘法口诀的过程。】 （出示灯的图片） 看图，你找到了什么信息？（一组灯上有3个灯泡。也就是1个3。） ①要求1个3是多少怎么列式？ ②口诀怎么编制呢？ ③2组灯呢？3组灯呢？ 1个3 1×3＝3 一三得三 3×1＝3 2个3 2×3＝6 二三得六 3×2＝6 3个3 3×3＝9 三三得九 3×3＝9 （课件出示汤圆的图片） 自主探究4的乘法口诀： ①交流：说说盒子里的汤圆是怎么排列的？ ②填空： ③独立写出乘法算式。 ④想一想4的乘法口诀有几句？试着编写4的乘法口诀。 ⑤汇报交流。 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 【设计意图：学生已经编写了5的乘法口诀，以及2、3的乘法口诀，所以能够迁移类推自主编写4的乘法口诀，对于感觉有难度的学生单独辅导。】 前面我们已经学习了2、3、4的乘法口诀,大家想一想：如果将学过的乘法口诀排列起来是否完整，海英补充几的口诀? 教师摆出1根小棒,问:这是几个1?（1个1）怎样列乘法算式? 板书1×1，1乘1等于几呢?乘法口诀是什么呢？ 你能记住这些乘法口诀吗？ 3.巩固练习 （1）对口令 同桌互相提问口诀。 （2）小动物过河 【设计意图：帮助学生熟记1到5的乘法口诀。】 4.课堂小结 我们学过哪些乘法口诀了？一起读一读。 2的乘法口诀有几句？3的乘法口诀呢？你还有什么发现？ （三）课时作业 1.开火车，对口令。 二三（） 五五（） 四五（） 二四（） 三三（） 三四（） 三五（） 二五（） 四四（） 一一（） 【答案】得六、二十五、二十、得八、得九、十二、十五、一十、十六、得一 【解析】考查目标1。通过对口诀活动，进一步熟记1到5的乘法口诀。 2.用一句口诀写出两道乘法算式。 二三得六 四五二十 一二得二 【答案】 2×3＝6 3×2＝6 4×5＝20 5×4＝20 1×2＝2 2×1＝2 【解析】考查目标2。根据乘法口诀写乘法算式，灵活运用乘法口诀。 3.口算，说出你用的口诀。 3×1＝ 2×3＝ 4×1＝ 2×2＝ 1×4＝ 4×3＝ 2×4＝ 3×3＝ 【答案】3、6、4、4、4、12、8、9 【解析】考查目标2。根据乘法口诀计算乘法算式，灵活运用乘法口诀。