高中数学教材概念编排的学习心理学比较研究课程与教学论数学专业论文.docxVIP

辽宁师范大学硕士!学位论文摘 辽宁师范大学硕士!学位论文 摘 要 新～轮高中数学课程改革催生了六个版本的高中数学教材，这一局面促进了教材的 比较研究，这些研究大多集中在教材编写体例、教学内容、编写理念等方面。针对不同 版本数学教材概念编写的学习心理学理论的研究还没有，而这一研究具有理论和实践双 重意义。 本文以研究我国高中数学教材概念编排的学习心理学理论基础为目的，选择具有代 表性的两版教材(分别为人民教育出版社和湖南教育出版社出版)为研究对象，并选择 函数等四个有关概念作为具体比较研究对象，采用文本分析法对概念从引入方式、呈现 形式、定义方式三方面进行分析，挖掘其心理学理论基础；然后，分别总结出各自的理 论基础，比较其异同；最后，根据它们共同的学习心理学理论来推断我国高中数学教材 在概念编排上的学习心理学基础，并作出一定的解释。 研究发现： (1)人教A版和湘教版的概念编排的学习心理学理论基础：基本相同，主要是奥苏贝尔 的认知同化理论； (2)在概念编排体现的学习心理学理论种类数量上，人教A版比湘教版要多； (3)我国高中数学教材概念编排的学习心理学理论基础可能主要是奥苏贝尔的认知同 化理论。 关键词：高中数学；概念编排；学--j心理；比较研究 高中数学教材概念编排的学习心理学比较研究 高中数学教材概念编排的学习心理学比较研究 The Comparative Study of The Learning Psychology of Arrangement of The Concept of High school Mathematics Textbooks Abstract Gave birth to six versions of the new round of high school mathematics curriculum refom high school mathematics textbooks，the situation for the Comparative Study of the textbook． these studies are focused on textbook writing style，teaching content，the preparation of the concept．Different versions of the concept of mathematicM textbooks written in the psychology of learning theory research． To study different versions of the high school math textbooks concept layout of the psychology of learning the theoretical basis for research purposes．Representative of two editions of the textbook(respectively，published by the People’S Education Press and Hunan Education Publishing House)as the research obj ect，and select the function and four related concepts as a specific comparative study，the use of text analysis from the introduction of the concept，present form，define the way a three-pronged；analysis，mining the basis of a psychological theory；then，respectively，summed up the basis o,f their own theory，according to their theory,summed up the same point of the two editions of the theoretical；Finally,in accordance with their common psychology of learning the psychology of learning the basis of our hi曲school math textbooks in the concept of scheduling theory to infer,and make certain to explai