新人教版四年级上册数学第四单元《三位数乘两位数》导学案.docVIP

PAGE 第 四 单元教材简析 学习内容分析 本单元是整数乘法学习的最后一个阶段，需要对整数乘法的算理和算法进行回顾与整理。结合梳理进一步学会在整数乘法运算中采用估算的方法，初步确定结果的大致范围。二是研究“积的变化规律”，并能运用规律使一些计算简便；总结梳理基于乘法运算的数量关系，充分体验运用相应的数量关系解决一些实际问题的过程，以培养学生用乘法运算解决实际问题的能力，为后续进一步学习乘法运算作准备。 学情分析 本单元是在两位数乘两位数的基础上学习的，学生已基本掌握了算理，因此，应在学生已有知识的基础上，让学生独立思考，讨论交流总结出方法。 学习目标 1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。 4．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 学习重点 笔算三位数乘两位数；速度、时间和路程的关系；以及乘法的估算。 学习难点 估算时，正确处理因数估大估小的问题。 教学具准备 课时分配 6课时 伙牌小学个性化导学案 年级 四年级 学科 数学 主备人 范 学习内容 笔算乘法（因数的中间和末尾没有0）P47 课型 新授 课时 1课时 教材简析 以简单行程问题为素材引出三位数乘两位数，一是体会计算的现实需要，二是为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系积累一些经验。 学习目标 1.使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 3.培养学生类推迁移的能力和口算的能力 学习重点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法 学习难点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法 学习方法 自主探究 学具准备 课件 学 习 流 程 （一）导入新授 笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。 45×12=44×59=63×52= 这节课我们在此基础上继续学习笔算乘法 （二）探索发现 1、出示例1： 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？（板书教学内容补充：三位数乘两位数） 145×12估计一下大约是多少？（指名回答） 怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。（小组讨论并汇报） 提问： （1）先算什么？（先算2乘145的积是290，得数的末位和因数的个位对齐） （2）再算什么？积的书写位置怎样？ （3）最后算什么？注意第二步个位上的0不写。 板书：145×12=1740 145 ×12 290 145 1740 和45×12比较，你发现了什么相同点？ 小结：两位数乘法笔算的方法是什么？师生归纳 两位数乘法，先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 （三）巩固发散 1.P47做一做 134×12176×47425×36237×82 322×24145×27679×13286×35 （四）评价反馈 说一说你有什么收获。 个性修改 板 书 设 计 笔算乘法 145×12=1740 145 ×12 290 145 1740 伙牌小学个性化导学案 年级 四年级 学科 数学 主备人 范 学习内容 笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）P48 课型 新授 课时 2 教材简析 教材直接呈现两道典型习题的方式，引导学生研究“因数中间或末尾有0”这两种特殊情况。 学习目标 1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性 2.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。 3.培养学生类推迁移的能力和计算的能力 学习重点 掌握因数中间或末尾有0的计算方法。 学习难点 掌握竖式的简便写法。 学习方法 合作交流 学具准备 学 习 流 程 （一）导入新授 1. 口算 40×72=600×300=30×23= 53×30=20×700=40×22= 40×72=40×72=40×72= 20×20=40×90=502×7= 608×5=908×4=400×50= 2.笔算并说一说笔算的方法是什么？ 708×6=790×8=54×278= 这节课继续学习笔算乘法板书教学内容：笔算乘法 （二）探索发现 1、出示例2 怎样计算160×30= 能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。 学生独立进行计算。 （1）请不同算法的学生说一说口算的过程。 总结：可以用口算计算