数学人教版五年级下册分数的意义和性质 整理与复习.docVIP

课题：分数的意义和性质 整理和复习 教学目标: 1、知识目标：通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别。 2、能力目标：培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。 3、情感目标：培养学生自觉复习的习惯。激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。 教学重点：进一步体会分数的意义及性质及其之间的联系。 教学难点：提高学生综合运用本单元知识的能力。 教学过程： 直接导入 师：分数的意义和性质这个单元我们已经学完了，这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。“分数的意义和性质整理与复习” 2、回顾梳理，构建知识结构图 师：这单元我们学习了哪些知识？ 生：分数的意义，分数的性质，约分和通分，分数和小数的互化，真分数和假分数（学生一边说，师一边板书）。 师：说的真不错。 3.闯关回顾梳理旧知 师：大家喜欢玩儿闯关游戏吗？我们来比一比看谁闯的又快又精彩！ （出示课件，让一个学生读题，小组交流，找学生汇报题目结果，回答问题） （学生小组总结问题） 师：分数的意义是什么？生：把单位“1”平均分成若干份，取其中的一份或几份。把一根木条平均分成4份，取其中的3份，就是3/4， 生：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。 师：分数的分子相当于除法的被除数，分母相当于除法的除数，分数线相当与除法的除号，分数值相当于除法的商。 师：这一关同学们表现真积极，老师期待你们第二关出色的表现！ （自己读题，思考汇报结果） 师：你是怎么分类的？生：分子小于分母就是真分数，分子大于或等于分母就是假分数，由整数和真分数合成的数就是带分数。 师：同学们越来越棒了！。 （找一个学生读题） （小组交流总结方法） 师：如何比较两个分数的大小？生：同分母，分子大，这个分数就大；同分子，分母大，这个分数反而小；异分子和分母的分数，先通分，再按同分母分数进行比较。 师：同学们总结的真准确真完整！ （小数化成分数强调化成最简分数） 师：分数小数如何互化？生：小数化成分数，一位小数就是十分之几，两位小数就是百分之几，三位小数就是千分之几,最后一定要化成最简分数。分数化成小数，分子除以分母。 4、巩固练习 师：闯关中XX组的XX闯关太厉害了！掌声送给他们！ 5、随堂检测