数学人教版五年级下册因数与倍数（第一课时）.docVIP

第2单元 因数和倍数 2.1.1因数和倍数 【教学内容】教材第5页例1. 【教学目标】 知识与技能 1、学会找一个数的因数，倍数的方法。2、认识一个数的因数是有限的，倍数是无限的。 过程与方法 能熟练地找一个数的因数和倍数。 情感、态度与价值观 培养学生的观察能力。 【教学重难点】 重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。 难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。 【导学过程】 【知识回顾】 举例将一个除法算式改写成乘法算式。 【情景导入】 1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。2、你能不能读懂下面的算式？出示：因为2×6=12所以2是12的因数，6也是12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数。3、能用同样的方法说说另一道算式吗？你有没有明白因数和倍数的关系了？? 找出12的其他因数。4、你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。5、今天我们就来学习因数和倍数。（出示课题：因数??倍数）【新知探究】 （一）观察下面的算式并分类：1、你分了哪两类？ 学生尝试完成：汇报：有余数的算式和没有余数的算式。能整除的：12÷2＝6，20÷10＝2，30÷6＝5，21÷21＝1，,63÷9＝7； 不能整除的：9÷5＝1.8 19÷7≈2.71 2÷3＝0. 26÷8=3.25 2、在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数。除数和商是被除数的因数。 12÷2＝6，2和6是12的因数。12是2的倍数，也是6的倍数。 3、说一说第一类的每个因数谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 12÷2＝6，20÷10＝2，30÷6＝5，21÷21＝1，,63÷9＝7； 4、你发现了什么？ 5、因数与倍数是相互依存的 6、为了方便，在研究因数和倍数时，所说的数指自然数，不包括0. 【知识梳理】 因数与倍数有什么关系？ 你还发现了什么？ 【随堂练习】 完成第5页做一做。 练习二第1题。