人教版小学二年级上册 称赞.docVIP

教 案 18.称赞(人教版二年级上册) 执教：李庭娟 香格里拉市五境乡小学 教 案 18.称赞(人教版二年级上册) 教学目标: 通过学习,懂得要想获得别人的称赞,就得先学会称赞别人; 了解课文内容,并能简单的进行复述; 正确、流利、有感情的朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 重点难点： 1、在阅读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情； 2、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。 教学准备： 教学课件；头饰。 教学课时： 第二课时 教学内容： 一、课前准备 1、教师带上皇冠，让孩子们猜猜是谁，引发孩子们的兴趣。（今天森林女王将邀请一群活泼可爱又聪明的小朋友，到森林中做客。首先还是让我们一起跳一支舞吧。） 2、师生共跳《good morning》 二、导入新课 孩子们你们的表现棒极了，本女王决定带着你们到森林里玩一玩。在出发之前，我想知道刚刚得到了女王的称赞，大家的感受是怎样的？ （对孩子提问谈谈被称赞的感受） 原来称赞能给予人们快乐，称赞是一种美德。 （板书：称赞） 三、巩固生字词 1、带着这份好心情，让我们出发吧！看青蛙卫队赶来了，他们给大家带来了礼物，但是接受他们的礼物，需要大家眼睛、耳朵、嘴巴一起动起来。 教师：准备！学生回答：准备、准备！ （播放带有生字卡片的课件） 2、刚才大家的表现都很棒，接下来让我们坐着小火车出发了。 教师：今天的火车从哪开？ 学生回答：今天的火车从这开。 （开火车读词语） 四、整体感知 1、教师配乐泛读课文，学生思考： （1）课文讲了谁称赞谁的事？ （2）找找在文中小獾和小刺猬一共进行了几次对话？ 2、学生回答第一个问题 （教师出示小獾和小刺猬的图片） 小结：小獾和小刺猬相互称赞 朗读感悟 1、学习1~4自然段 （1）指名读1~4自然段，其他同学边听边思考：小刺猬是怎么称赞小獾的，找出课本中的句子，并用“——”画出来。 （2）小刺猬是怎样称赞小獾的？（请学生读一读） （3）小獾的小板凳做得怎么样？（很粗糙） （4）这么粗糙的板凳谁喜欢呀，可是小刺猬却说······（接读称赞的句子） （6）他为什么还要要这么说？（做得认真） （7）多好的小刺猬呀！他善于发现别人的优点，及时的给予别人称赞，谁愿意当小刺猬来读读这句话？（学生读句子） （8）听了称赞小刺猬怎么样呢？（高兴极了） （9）小结：“一个比一个好”只是简单的一句话，却让小獾这么高兴，而且还充满了自信。（板书：充满自信）我们也不妨照着样子说一说。 （10）出示训练：一个比一个好 一棵比一棵壮 一 比一 让我们也学着小刺猬，用这样的句子来称赞别人吧！ （11）从你们的表现中，老师感受到了称赞是一种美德，更是一种快乐。让我们带着这份快乐的心情再一次的来夸夸小獾吧！（齐读） 2.学习5--7自然段 正因为小刺猬的称赞，小獾高兴极了。那么傍晚，小刺猬背着几个红红的苹果往家走时，又发生了什么？就让我们一起来看看他们的第二次对话。 （1）、学生自由读课文 （2）、小獾见到小刺猬来了，高兴的“迎”上去，什么叫“迎”呢？（请学生表演。） （3）、当小獾把椅子送给小刺猬时，小刺猬不好意思的说，它可没干什么呀！它真的什么都没干么？ （4）、称赞的力量多么神奇呀！让我们在读一读他们的第二次对话吧！（指名读） 3.学习课文8--10自然段 有了自信的小獾又怎么称赞小刺猬的？现在我们一起来看看小刺猬和小獾的第三次对话吧。 （1）默读8--10自然段 小獾得到小刺猬的称赞，有了自信，还做成了椅子了。那他又会怎样称赞小刺猬呢？请大家找出小獾称赞小刺猬的话并用“~~~~~~”画出来。 （2）小獾仅仅是称赞苹果吗？称赞了小刺猬的什么？ （引导学生体会，小獾不仅通过苹果称赞了小刺猬的辛勤劳动，还有小刺猬及时的称赞了自己，让自己有了收获。） （3）如果当时小刺猬没有称赞小獾，小獾会怎样？ （4）指导朗读 多好的小刺猬呀，谁来试试夸夸他。 （5）小獾在称赞小刺猬的时候做了一个动作，你发现了么？ 语言训练：闻了闻 ----了--- 老师说，孩子做。 2.老师表演，学生猜） （6）如果你是小刺猬，听到称赞你的心情会是怎样的，这样的称赞给小刺猬带来了什么？ （板书：消除疲劳） 六、升华主题 1、看板书总结 称赞的作用多大啊！小刺猬的称赞让小獾有了自信，小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳，我们需要得到别人的称赞，更需要去称赞别人。 2、配乐分角色朗读课文 3、称赞像一缕多彩的阳光，温暖我们的心灵，让我们一起播种阳光吧！ 板书： 18. 称赞 小刺猬