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数学人教版五年级下册分数与小数互化教学设计
分数与小数的互化 教学设计
教学内容：人教版新课标教材五下第97页的内容。
教学目标：
1．通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。
2．培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。
3．培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点：理解和掌握分数和小数互化的方法。
教学难点：理解和掌握分数和小数互化的方法。
教学用具：多媒体课件
教学课时：3课时
第一课时
教学过程：
一、预习提纲：
1、分数与除法的关系？分数的基本性质？
2、预习教材第97页内容。
3、怎样能较快地把小数化成分数
4、同伴合作，总结小数化成分数需要注意什么
二、展示汇报：
1．完成填空。
(1)0.7表示（）分之（),0.09表示（）分之（),0.125
表示（）分之（）。
(2)0.3表示()分之(),写作：
小结：小数实际上是分母为10、100、1000…的分数的另一种形式。
出示例1
(1）学生先汇报计算，然后请用小数表示计算结果和用分数表示计算结果的同学，分别板演到黑板上。
①3÷10＝0.3（m)②3÷10=（m)
3÷5=0.6（m)3÷5=（m)
（2）提问：能不能把小数直接写成分数？如果能，怎么写？学生讨论汇报，并试着完成教材第97页的“试一试”。
1、学生观察思考：
生：分母不是10、100、1000、……了。
2、学生分学习小组讨论、讨论。
生：我是把它变成，然后再化成小数0.25。
生：应用了分数的基本性质，分子与分母都乘以25。
生：先把它变成分母是10、100、1000、……的分数，然后再化成小数。
3、学生练习。
三、课堂小结。
小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。注意约分的要约分。
四、、反馈练习
学生独立完成教材第97页的“做一做”，集体交流。
五、板书设计：
分数和小数的互化
小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。注意约分的要约分。
六、附检测题
（1）把下列小数化成分数，分数化成小数。
（2）填空：
教学反思：
分数与小数的互化，是运用的小数的意义，分数与除法的关系，分数基本性质等，都是学过的旧知识。所以在教学小数化分数时，我采用让学生尝试做做小数化成分数的方式进行。在教学分数化成小数时，我让学生选择自己喜欢的方法，给学生充分的时间，是利用分数与除法的关系，用分子除以分母，或利用分数基本性质，把分数化成十进分数再化成小数这样两种方法。
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