数学人教版五年级下册分数的基本性质（以课堂实录的预设形式呈现教学设计）.docVIP

分数的基本性质 (课堂实录) 教学目标:1、探究出分数的基本性质。 2、明白分数的基本性质与商不变的性质相通。 3、会利用分数的基本性质解决问题。 4、体验合作的快乐。 教学过程： 图画导入 播放ppt，师：同学们，看左边，这是什么字？ 生：京。 师：那右边是什么呢？ 生：是北京奥运会会徽。 师：（指到会徽上的京字）你们仔细看一下，这像什么字呀？ 生：京。 师：你们真聪明，什么都难不到你们。你们再看看这两个字什么变了？ 生：形状，样子等 师：什么没有变？ 生：读音，意思等 师：对了.京字本质并没有变，只是变了一下形状。（点击）再看这张画，这是什么？ 生：刺猬 师：这张呢？ 生：刺猬 师：对了，刺猬是柔软的。它能变形。但本质没变。我们知道数学来源于生活，那么数学里的分数是否也能变形呢？ 生：能或不知道 师：好。今天我们来学习分数的基本性质。问题的答案最后揭晓。（板书：分数的基本性质） 二、动手操作，感受分数的相等 师：(点击ppt并播放配乐)现在请拿出三张同样大小的三张正方形纸，按照屏幕的要求做。（师巡视,提示，几乎全完成，就进行下一环节） 师：完成的同学请举手。好，现在请看到这三张纸，大小怎么样？ 生:相等。 师：涂色部分的面积怎么样？ 生：相等。 师：那么说明表示涂色部分的分数怎么样？ 生：相等 （师板书： EQ EQ \F(1,2) = EQ EQ \F(2,4) = EQ \F(4,8) EQ \F(4,8) = EQ \F(2,4) = EQ \F(1,2) ） 小组合作，探究分数相等的规律 师：（点击ppt）拿出小组材料。等式中分数的分子、分母都发生了变化，但是分数的大小并未发生变化。这里有什么规律吗？请分工完成材料上需要填写的东西。 师：点一组上来，投影材料，组员分工说出自己得出规律的过程。 师：他们说的好不好？掌声表扬一下。 师：（点击ppt）你们太棒了，自己能这么快的找出规律，我们把这个规律叫什么呢？请你们齐读。（师这时空完成板书） 小组活动 师：接下来，大家一起来做个有趣的活动，请看大屏幕。（配音乐） 师：看谁的画最美？掌声表扬。 用旧识推导分数的基本性质 师：（点击ppt）复习旧识， 师过渡：既然除法和分数可以相互转化，那么整数除法中的商不变的性质能否应用到分数里面？ 生：根据材料上给出的提示，完成推导过程。师投影结果并表扬学生。 师：由此，我们可以看出分数的基本性质和商不变的性质是相通的。 学以致用，巩固练习 问题揭晓 谈谈这节课的收获。