数学人教版五年级下册分数的意义_教学设计.docxVIP

分数的意义 教学设计 鲁布格镇中心小学：黄时友 教学目标 1.结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系。 2.会用分数表示两个数相除的商。 3.在自主探究、合作交流的学习活动中，获得学习经验，养成良好的学习习惯。 教学重点/难点 学习重点 理解、归纳分数与除法的关系。 学习难点 理解分数各部分与除法各部分之间的关系。 教学用具 PPT课件 圆形纸片 教学过程 一、复习旧知，导入新课。（5分钟） 1. 表示什么意思？它的分数单位是多少？它有几个这样的分数单位？ 2.把5m长的铁丝，平均分成8段，每段长多少米？你们把什么看作单位“1”？ 3.引入新课。板书：5÷8 5除以8，商是多少？如果商不用小数表示，还有其它方法吗？学习了分数与除法的关系后，就 能解决这个问题了。板书课题：分数与除法。 二、自主学习，探究新知。（20分钟） 1.课件出示例1：把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？ （1）组织讨论。 要求每人分得多少个，怎样列式计算？结果是多少？ （2）根据学生的回答，教师用课件演示并板书：1÷3＝ （个）。 2.课件出示例2：把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？ （1）读题，理解题意并列出算式。 （2）指导操作：用圆形纸片代替月饼分一分，3÷4的计算结果用分数表示是多少？ （3）讨论：哪种分法比较简单？ 3.观察1÷3＝ （个）和3÷4＝ （个）这两个算式，讨论分数与除法的关系。 4.质疑：分数与除法有什么区别？ 5.课件出示例3。 （1）引导学生讨论“鹅的只数是鸭的几分之几”是什么意思。 （2）怎样求“鸡的只数是鸭的多少倍”？ （3）怎样列式计算？ （4）小结：求一个数是另一个数的几分之几或求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 三、巩固提升。（12分钟） 1.完成教材第50页“做一做”第1、2题。（巩固分数与除法的关系） 2.完成教材第51页第1、2、3、4题。 四、课堂总结，布置作业。（3分钟） 1.自由谈一谈本节课的收获。 2.布置课后作业。 课堂小结 教学中以学生的操作体验为主，组织学生用圆形纸片代替月饼分一分，帮助学生理解把多个物体作为整体平均分成若干份时，可以得到分数的商，加深对分数与除法关系的认识。图形的拼剪，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生的动手操作能力。 本节课的重点是理解分数与除法的关系，难点是用除法意义理解分数意义。让学生通过本节课的学习，理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商，能运用分数与除法的关系，解决一些简单的问题。 1.在引入课题之前，先复习旧知，为探索新知作了很好的铺垫。 2.在学生用除法的意义理解分数的意义时，能够借助直观形象的实物图，通过动手操作、演示等方法，让学生理解分数的意义。 板书 分数的意义 第2课时 分数与除法 分数与除法的关系：被除数÷除数＝被除数/除数 用字母表示为a÷b＝a/b（b≠0）。 分数与除法有区别，分数是一种数，除法是一种运算