黄厚江老师《记叙文写作课堂实录》胡春燕整理.doc

PAGE 《记叙文写作》课堂实录 执教：江苏省语文特级教师黄厚江老师 时间：2014年5月8日下午第二节课 地点：江苏省苏州工业园区东沙湖学校 师：今天我们上一节作文，同学们知道作文课干什么？ 生齐：写作文。 师：同学们很聪明，上作文可就是写作文，今天上一节课写记叙文，平时同学们都是一个人写自己的作文，今天我们大家一起来写一篇作文，而且和另外一个大家一起写一篇作文。下面先看看这篇文章已经有了一个开头，哪位同学来把开头读一读？ （个别学生举手，选其中一位同学读） 师：好，这位男同学，其他同学要思考问题的，看看这段内容里有什么特别的地方？ 生1：（出示投影，教师读） 今年沈阳的雪下得大，埋没膝盖，到处有胖乎乎的雪人。 下班时路过院子里的雪人，我发现一个奇怪的现象，雪人的颏下似有一张纸片，我这人好奇心重，仔细看像是贺卡，插在雪人怀里，抽出来，果然是贺卡，画面是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人的牛仔装，……里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。 师：这位同学读得特别好，声情并茂，情感特别饱满，读得好就帮助大家思考了一半问题。大家在他读的时候有没有想好？这段话主要是写了一个什么角色？ 师生齐：写的是雪人。有没有注意这个雪人有没有什么特别的地方？ 生2：颏下有一张贺卡。 师：除了贺卡外还有没有特别的地方？ 生3：贺卡上有一个男孩，还有很多字。 师：其他还有什么特别的地方？ 生4：贺卡上有一个满脸雀斑的男孩。 生5：贺卡是一个小男孩写的。 师：大家发现问题能力很强。要写好文章呢，就要善于发现事物特别的地方，发现得越多就越好。那么这个雪人很胖是特别的地方，这个雪人上有张贺卡，贺卡上有一个满脸雀斑的男孩，这个男孩还穿了成人的牛仔装，这些都是它特别的地方。一般说特别的地方背后就有故事，写记叙文就要写出故事来，所以我们发现特别的地方就要去琢磨一下，它背后会有什么样的故事。你们想想这张贺卡会是什么人写的？ 生6：两个非常要好的小朋友写的。 师：两个人写的？ 生6：他们互相赠送贺卡。 师：两个男孩互相赠送贺卡。有没有同学想的和他不一样呢？（话筒递给一男孩）你觉得呢？ 生7：我觉得给雪人写的。 师：有没有第三种理解呢？你们觉得哪个同学的想象更合理？认为他（指着学生6）想得合理的请举手，认为是两个男孩之间写的。（部分学生举手） 师：同意这个同学（师朝向学生7）的请举手，是认为一个男孩写给雪人的。（大多数学生举手） 师：大多数同学是赞同你的意见（师指向学生7）。（对学生6）你能否定一下他的意见吗？你能说他的意见是不合理的吗？如果是两个男孩之间写的呢？ 生7：如果是写给另一个男孩的话，直接就发到他的邮箱中就好了，也不需要这样夸张吧（部分学生笑）。（师朝向学生6）你觉得他说得有道理吗？ 生9：我觉得吧，如果我们拿一种现实的平常人的眼光看，有可能的话，这贺卡是遗落的，掉在那雪堆上的。 师：掉在雪人身上去的？他的想象力很丰富。从平常人的眼光看这个很好，现在再琢磨一下，大家看看这贺卡是插进去的还是掉进去的？ 部分学生：插进去的。 师：插进去的。插进去应该说就不是掉的，（对学生6说）对不对？那么还就是一个小朋友写给雪人的。那么从故事的角度看，你们觉得是两个男孩之间写贺卡的故事更好玩，还是一个男孩写给雪人的故事更好玩呢？（部分学生说第二种） 生10：我觉得是男孩写给雪人更好玩。 师：男孩写给雪人更好玩，男孩写给雪人这就特别了，因为一个男孩写给一个男孩有什么特别的，对不对？大家想想这个男孩会是什么样的男孩呀？ 生11：我觉得他应该是一个很孤独，一个很寂寞的男孩。因为他没有什么朋友，只能把贺卡送给那个雪人。 师：他说的有没有道理？有道理，一般的人想不到给雪人写贺卡，一般我们都是朋友之间写，对不对？元旦、春节啦，教师节啦。这位同学举手了，你有什么好的想法呀？ 生12：我觉得这是一个调皮的小孩，因为他是小孩还穿着成人的牛仔服。 师：你的意思是贺卡上画的画就是他自己，对不对？他是一个比较调皮的男孩。其他同学呢，有没有想法？ 生13：我觉得他是一个天真烂漫的男孩，如果他不是这样的男孩，他就不会给雪人写贺卡。 师：确实，天真的人，烂漫的人才会写出很美很美的文章来。让我们都做天真的人，烂漫的人，当然，暂时也做一下孤单的人。现在你就是那个男孩，请你给这个雪人写一张贺卡。大家写过贺卡吗？有没有同学没写过贺卡的？现在请你们拿出纸来，拿出笔来，现在你就是那个男孩了，请给这个雪人写一张贺卡。那么这张贺卡应该怎么写呢？大家还要好好想一想，不是写给黄老师的，是写给那个雪人的，你也不再是你，你是那个满脸雀斑的小男孩。 （学生写3分多钟）写贺卡呢一般不会写得很长的，贺卡和信的区别呀，就像明信片和信的区别一样，它一般是用简短的话表达想表达的内容和情感。 写得差不多了吧？大多数同学写得差不多了，也有些同学平时不常