数学人教版八年级上册11.2.1三角形的内角（1）.2.1三角形的内角（1）.docVIP

11.2.1 三角形的内角(第1课时)教学设计 一、教学内容及其分析 本节的主要内容是探索和证明三角形的内角和定理，对于三角形的内角和等于的结论，学生在前两个学段已经知道，但当时是通过实验得出的.本节要用平行线的性质与平角的定义给出这个结论的证明.本节仍从前两个学段做过的实验入手，一方面可以激发学生的兴趣，另一方面可以使学生从实验发现证明的思路. 二、学情分析 　　在此之前，学生对平行线的性质和判定已经基本掌握，但对于命题的证明和辅助线的添加，还是第一次接触，因此对学生而言还具有一定的难度。 ? ? ? ?另外，学生对于探究性学习并不陌生，但探究学习的过程往往比较盲目。因此，组织学习素材，让学生形成合理猜想，进行有方向的探究也是教学中关注的问题。 三、教学目标 （一）知识与技能 1.理解“三角形的内角和等于180°” 2.运用三角形内角和结论解决问题. （二）过程与方法 1.通过测量、猜想、推理等数学活动，探索三角形的内角和，感受数学思考过程的条理性，发展合情推理能力和语言表达能力. 2.理解三角形内角和的计算、验证，其本质就是想法把三个内角集中在一起转化为一个平角，其方法可以用拼合的方法，也可以用引平行线的方法. （三）情感态度与价值观 在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展同学们的合情推理能力，逐步养成和获得数学说理的习惯与能力. 四、教学重、难点 教学重点：三角形内角和定