数学人教版五年级下册2和5的倍数.docVIP

主备人教学设计用表 基本信息 课题 2、5的倍数 主备人 赵洋 课时安排 １课时 教材分析 这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础，还有利于学习约分、通分知识。因此，掌握能2、5的倍数的特征，对于本单元的内容具有十分重要的意义。 学情分析 学生已积累了一定的数与计算方面的知识，并具备了一定的观察、分析、解决问题的能力和主体学习意识，且有因数、倍数知识的积淀， 教学目标 知识与能力目标 结合具体实例，了解2、5的倍数的特征，能找出100以内的2、5的倍数；理解奇数、偶数的含义。能正确、迅速地判断一个数是否是2、5的倍数。 过程与方法目标 学生经历探究2、5倍数的特征的过程，培养操作、观察、归纳和自主探究的能力。 情感态度与价值观目标 通过探索活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的归纳、推理能力，激发探索规律的兴趣。 教学重难点 重点 探究２、５倍数的特征，理解奇数、偶数的含义 难点 能正确、迅速地判断一个数是否是2、5的倍数。 教学策略与 设计说明 基于学生的实际知识储备情况，本课从学生已有的知识经验出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情景，在预习的基础上可采用“主体式”学法和“指导式”教法。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一创设情境，引出课题 1、谈话：学校开展了阳