湘教版八年级地理上册《黄河的忧患和治理》教学案例.docxVIP

黄河的忧患和治理 一、 教材分析 黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教 育的素材极其丰富。黄河的问题较多，应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生, 使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟人和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思， 为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实 事求是等方面的教育。 二、 教学目标 1、 理解黄河下游形成“地上河”的原因； 2、 了解对黄河的治理和开发所取得的成就。 3、 通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。 4、 使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨证观。 三、 教学重难点 1、黄河下游形成“地上河”的原因。 2、 对黄河的治理和开发所取得的成就。 3、 黄河的治理措施。 四、 教学方法 读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学。 五、 教学过程 引入新课 教师引导学生简单回顾上节课的内容。 师：是啊，黄河确实伟大！但是，在中国历史上黄河多次给沿岸的人民带來了沉重的灾难，它是中国的一人忧患，也是世界的忧患。那么，黄河的忧患是指的哪些呢? 活动一： 四人小组合作讨论，归纳总结后，自由发言。学生的发言可能丰富多样，有的可 能出乎教师的意外。这个时候教师应该灵活处理，抓住闪光点，对学生进行鼓励。根 据学生的发言，教师抓住关键，进行提炼得出以下儿大忧患： ［板书］黄河的忧患 饱含泥沙地上悬河决口之险 活动二： 这三大忧患实际上是相互关联的，其中“地上悬河”与“饱含泥沙”和“决LIZ 险”都有直接的关系。所以，紧接着教师就提出这样一个活动题：高悬于空中的地上 河是怎样形成的呢？ 1、 为什么黄河是世界上含沙量最大的河流？（学生会用数据说明。） 2、 造成水土流失如此严重的人为和自然的原因是什么？（学生会用数据和事实 说明水土流失的严重性。并且声情并茂地分析原因，这其屮可能会出现激烈辩论 的场而。教师耍注意调控，及时收住。根据学生的发言做出精辟的总结?） 自然原因人为原因-地形上：黄土丘陵地区，地面坡度陡，坡 自然原因人为原因 J 面长，流速快，流量大，冲刷力强。 I 气候上：7、8月份暴雨集中。 I 地质上：黄土质地松软，易蚀。 “毁林毁草、陡坡开荒破坏了地面的植被； Y 开矿、修路、破坏了地面植被和稳定的地形， 同时废弃的土石入河，造成新的水土流失。 评价、反思：以上两个活动培养了学生归纳问题的能力、雄辩的能力、运用收集 的资料解决问题的能力，同时激发了学生收集资料的热情。 播放录像一： 教师播放一段黄河水土流失情景的录像片，让学生身临其境感受水土流失的严重 性。 师：携带了这么多泥沙的黄河，出了黄土高原，进入下游的华北平原，水速怎样 变化？携带泥沙的能力乂怎样变化？最终会造成什么后果呢？（经过讨论师生共同归 纳出原因：流速减慢-泥沙沉积-“地上悬河”） 活动三（画“地上河”）： 接着教师为学生提供的一首诗歌，学生齐度诗歌，对“地上河”的形成作一个总 结： 黄河之水天上來，万里奔腾入渤海； 卷走黄沙十六亿，填充华北沉降带； 走南闯北拐大弯，泥沙滚滚多危害； 淤塞河道高筑堤，造就悬河飞天外. 师：谁能在黑板上将这独一无二的悬河用简易图画出来呢？（学生画出简易示意 图。） 评价、反思：既巩固了知识、加深了印象、增强了趣味性；养学生绘画能力。引 出下面的内容。 师：同学们！你们在这悬河下散步，会心安吗？（从而引出决口之险。） 师：决口后将给人民的生命财产带来怎样的灾难呢？（学生会用事实和数据进行 说明。） 师：是啊，决口Z后，人民的生命财产受到了极大的危害，同学们，想不想亲眼目睹 决I I后的情景？那么请看一段录像吧。 播放录像二： 播放历史上黄河泛滥时房屋倒塌，人民流离失所的凄惨情境的录像。让学生感受 洪水的危害，产生强烈需要解决水患问题的情感. 师：如何合理的摆脱黄河的这些忧患，一直困扰着黄河流域的人民，同学们，假 如你就是水利部氏，你认为治理黄河该采取哪些有力的措施呢？ 板书：黄河的治理 评价、反思：联系生活实际，对学生进行情感教育，同时顺理成章地引出下文。 活动四（角色扮演） 师：面对这凶猛的黄河，我们岂能坐以待毙呢，同学们！假如你就是水利部长， 你认为治理黄河该采取哪些措施呢？ 人屏幕上再次出现学生画的黄河流域图和中国的地形图的复介片，学生结介收集 到的相关的资料，小组进行激烈的讨论，纷纷献计献策，最后师生共同总结: 中［把坡耕地修建成保水、保土、保肥的水平梯出; 上 引黄河水淤地填沟； 游 营造保护水土的林带、草场，以及小型水利工程。 「修建水库； 开展河道整治； 开辟分滞洪工程； .建成上拦下排，两岸分滞的防洪工程体系。 其中最为主耍的描施是：加固堤防保持水土修建水库（板书） （针对上述措施，