湘教版小学五年级上册教案[全册].docVIP

五年级上册音乐教案 第一课 新东北风 课时安排 一课时 学生素质发展目标 1、 能用轻快活泼的声音演唱歌曲《新东北风》，体验东北风民歌韵味，感受东北人过上 好日子那热闹、洒脱、喜悦的情景。 2、 乐意听赏钢琴独奏《喜丰年》，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热闹场 面° 教学重点难点 教学重点： 唱好《新东北风》这首歌曲，体验《新东北风》的旋律、节奏的特点。 教学难点： 半拍休止起唱与歌曲屮的波音是难点。 主要教学方法 聆听法、情境教学法、讨论法、艺术实践法、比较法 教具准备 课件、道具 教学过程设计（含作业安排） （一）走进东北 课件呈现赵本山、小沈阳上春晚的图片。 师：大家认识他们吗？他们是哪有晁儿的人呢？ 生：赵本山、小沈阳，他们都是东北人。 师：如今东北人、东北小品、东北电视剧可火了。今天，我们也随一段短片到东北那昔見儿 去瞅瞅。 设计意图：从大家熟悉的演员开始，将学生的注意力吸引过來。 课件播放东北风情短片。 师：东北有茫茫的大草原、莽莽大森林（大、小兴安岭，长白山）、肥沃的黑土地，那里经 常刮大风、下大雪，那里的人们喜欢吃大块肉，喝大碗酒，他们说话大声大气，待客是大盘 子大碗的，无大不过瘾。 师：从这段短片中，可以看出东北人都有怎样的性格特点？ 生：豪放、爽朗、热情 师：好。其实，一个地区的民族性格对这个地区的民族音乐风格是有着深刻影响的。 设计意图：介绍东北的风土人情，了解它与当地的音乐之间千丝万缕的联系，为更好地学习 东北歌曲打下基础。 （二）东北采风 1、学唱《新东北风》。 （1）聆听。师：下面，我们就来学习一首东北民歌《新东北风》。仔细聆听歌曲，看看 歌曲带给你怎样的感觉。 生：欢快、热闹、喜庆…… 师：你们的音乐感觉很好。正是由于东北人那豪放、爽朗、热情的性格，所以东北民歌多以 喜庆欢快为主。 师：我们再来听这首歌曲。歌词中都唱到了些什么？ 教师可帮助学生了解“剜”“江河开化了”的意思。“剜”就是挖的意思，“江河开化了”是 江河、大地都解冻了。 （2）跟唱。 师：其实，这首歌曲的歌词还有一个与众不同的特点，我们随着音乐来跟唱，你就会发现。 生：歌词用了很多衬词。 师：你们观察得真仔细，大量使用“衬词”“衬句”是东北民歌的特点之一。 师：那这些衬词在歌曲中究竟起到什么作用呢？我们先來唱唱衬词少一点的乐句，大胆想象 这些衬词的作用。 生：我觉得加上这些衬词，旋律更好唱了。 师：说得好极了，这些衬词加强了歌曲的连接和流动，使得旋律更流畅、上口，所以要唱得 连贯。 师：我们看到歌曲结尾部分的这句衬句又起到什么作用呢？ 师：我们还是在演唱中寻找答案吧！我请大家唱两遍，第一遍从头唱到尾，第二遍去掉衬句 唱其他部分。 生：如果要去掉衬句，我感觉歌曲还没有唱完。 师：我很赞同你的意见，这句衬句就是将咅乐补充完整。其实，衬句的加入还能渲染气氛, 加强歌曲的演唱效果。我们再來。 师生随乐演唱歌曲。 设计意图：用分析歌曲衬词的方法，使学生很快捕捉到歌曲欢快、热烈、爽朗的特点。 师：我们再来看看歌曲，看还要注意哪些细节，才能更好地表现歌曲。 师对细节部分进行指导练习，学生再次完整演唱歌曲。 师：我们今天学的这首《新东北风》已经成为具有东北代表性的民歌，当然，像这种有东北 代表性的民歌也很多。如《摇篮曲》《月牙五更》《小拜年》等，这些东北民歌也促进了东北 其他民间音乐文化的发展，如：东北大秧歌、东北二人转。播放两小段东北大秧歌、二人转 的视频。 师：它们从来都是相互影响和吸收的。下血，我们就借用秧歌、二人转中常用的手绢花，一 起來表现《新东北风》。 学生随老师边唱边表演。 设计意图：进一步感受东北民间咅乐的风格特点、韵味及其内含的情感和精神。 2、听赏《喜丰年》。 师：你们学得有模有样。英实，东北民歌的影响还远远不止这些，很多经典器乐曲也源于东 北民歌。 师：器乐作品《喜丰年》是当代作曲家尚德义在1960年创作的，旋律是以东北民歌为基调 变奏而成。 师：下面，我们来仔细聆听，听听乐曲采用了儿首东北民歌作为素材。 生1：好像是两首，第一首速度快些，第二首要慢些。 生2：应该是两首，第一首感觉很欢快，第二首觉得优美些。 师：《喜丰年》这首钢琴独奏曲就是根据东北民歌《上茨山》和《丢戒指》改编的。 师：我们分别来听听这两乐段。第一乐段的节奏有什么特点？第二乐段的旋律有什么特点？ 生：第一乐段的节奏很欢快，像在敲锣打鼓；第二乐段的旋律很优美，像人们在翩翩起舞。 师：真好。《喜丰年》这首乐曲正是表现东北农村丰收吋人们的喜悦心情和载歌载舞的热闹 场面。 师：那我们再一次地感受那热闹的场景吧！ 设计意图：在聆听中再一次感受东北民歌的魅力。 生再次聆听乐曲。 （三）采风归來 师：东北真是个神奇的地方。这节课你们有哪些收获？ 生相互交流。 师