数学人教版八年级上册等腰三角形的性质 导学案.3.1等腰三角形教学设计即导学案上交.docVIP

等腰三角形（第一课时）教学设计 涿鹿县矾山中学 张怀宝 【教学内容】新人教八年级上册49页、50页，12.3.1等腰三角形 【教学目标】 1．通过本节课的学习，使学生了解等腰三角形的概念，掌握等腰三角形的性质并能够利用性质进行证明和计算． 2．通过小组讨论、合作交流，让学生经历新知的形成过程，培养比较、分析、归纳的能力。由等腰三角形的对称性归纳出等腰三角形的性质，这样更有利于学生把握概念的内涵与外延，有利于学生知识的迁移和知识结构体系的更新。 3．引导学生对图形观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解决问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。 【教学重点】 等腰三角形性质及应用． 【教学难点】 等腰三角形性质的理解及其灵活应用． 【教学过程】 一．提出问题，创设情境 在前面的学习中，我们认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质，并且能够作出一个简单平面图形关于某一直线的轴对称图形，还能够通过轴对称变换来设计一些美丽的图案．这节课我们就是从轴对称的角度来认识一些我们熟悉的几何图形．来研究：①三角形是轴对称图形吗？②什么样的三角形是轴对称图形？ (由学生思考回答，从而复习巩固所学知识，教师肯定每一位学生说出的优点，培养学生自信，激发学习兴趣，同时又锻炼他们的口头表达能力。) 有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是． 问题：那什么样的三角形是轴对称图形？ 满足轴对称的条件的三角形就是轴对称图形，也就是将三角形沿某一条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形． 我们这节课就来认识一种成轴对称图形的三角形──等腰三角形． 二．讲授新课： 自学本节内容（49页到50页）（10分钟） 完成以下导学题 （一）.等腰三角形的定义：有 叫等腰三角形。 （二.）等腰三角形的有关概念： 如图在△ABC中,AB=AC标出各部分名称 A ① ﹍﹍﹍ ③ ③﹍﹍﹍ B ② ② C ④﹍﹍﹍ （三.）等腰三角形的性质： 1.如图：把一个长方形纸片按图中的虚线对折，并剪去阴影部分，再把它剪开，得△ABC则AC AB 2.把剪出的等腰三角形沿折痕AD对折，找出其中相等的线段和角，填入下表中： 相等的线段 相等的角 和 和 和 和 和 和 3.性质： ①等腰三角形的两个 相等。（简写成“ ”） 应用：∵在△ABC中AC=AB ∴∠ =∠ ②等腰三角形的顶角平分线，底边上的 ，底边上的 互相重合。（通常称“等腰三角形的三线合一”） 应用：如图，在△ABC中AB=AC， D在BC上 ⅰ. ∵AD⊥BC ∴∠ =∠ = ⅱ. ∵AD是中线（或BD=CD） ∴ ⊥ , ∠ =∠ ⅲ. ∵AD是角平分线 ∴ ⊥ ， = ③等腰三角形是轴对称图形， 是底边上的中线（顶角平分线、底边上的高）所在直线。 （通过自学，检测自学效果，培养学生的阅读理解，分析观察、比较能力及自学能力，敢于肯定每位学生的特点，培养自信） 【合作释疑】 知识点一：等腰三角形的定义 根据下列条件求等腰三角形的周长 ﹤1﹥两条边长分别为2和5 ﹤2﹥两条边长分别为3和5 问题：1.题目中哪条边为腰或底？ 2.如果腰或底不确定该怎么办？ 规范过程： 【即时训练】： 1.等腰三角形的两条边长为4和9，则该三角形的周长为（ ） A.17 B.22 C.17或22 D.18 2.某等腰三角形的两条边长分别为3cm和6cm.则它的周长为 . 知识点二： 等边对等