课改以来初中化学教学情景创设的现实困境与跨越路径-福建基础教育网.PDF

第 9 期 福 建 教 育 学 院 学 报 NO.9 2018 年 9 月 JOURNAL OF FUJIAN INSTITUTE OF EDUCATION September.2018 课改以来初中化学教学情景创设的现实困境与跨越路径 张贤金 吴新建 叶燕珠 汪阿恋 （ 福建教育学院化学教育研究所，福建 福州 350025 ） 摘 要： 2001 年以来，教学情景创设的重要性得到了广大一线初中化学教师的普遍认同。总结回顾课改 以来初中化学教学情景创设的现实困境：初中化学教学情景缺乏科学性和真实性，初中化学教学情景脱离学生 的已有知识和经验，初中化学教学情景创设与使用缺乏连贯性。文章从课程标准、教科书、试题和习题、教师 自身等方面对课改以来初中化学教学情景创设现实困境进行归因。最后，提出了课改以来初中化学教学情景创 设的跨越路径：加强自身学科专业知识的学习和更新；提高自身对教学情景功能和价值的认识建立“真实而有 意义的教学情景”资源库。 关键词：初中化学 ；教学情景；课程改革；现实困境；跨越路径 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1673-9884（2018）09-0086-03 2001年，《义务教育化学课程标准（实验稿）》 在第一重要的位置。如果初中化学教学教给学生的是 首次提出了初中化学课堂教学中要创设生动活泼的 一些非科学性的或者违反现有科学理论或认识的知 ［1］ 教学情景； 2011年底，《义务教育化学课程标准 识，那么，教学无疑是失败的。然而，在实际的初中 （2011年版）》再次强调创设教学情景的重要性，并 化学教学中，我们发现有很多教师创设了形形色色的 ［2］ 提出要创设真实而有意义的教学情景。 初中化学 缺乏科学性的教学情景。要让学生喜欢上化学，就需 课程改革已经走过了17年多的时间，但是，初中化学 要让学生在化学课堂教学中体会和感悟真实的化学。 教学情景的创设仍然存在各种各样的问题。通过文献 扬州大学吴星教授提出，要用科学的方法教真实的化 ［3］ 分析、问卷调查、观察访谈、专家咨询等方式，我们 学。 比如，初中化学教学中，很多教师为了说明 对课改以来初中化学教学情景创设的现实困境进行总 二氧化碳的密度比空气大，经常会利用“屠狗洞的故 结与归纳，对其背后的原因进行深入剖析，并提出破 事”创设教学情景。事实上，这个故事是不科学也是 解现实困境的跨越路径。 不真实的。用这样不科学也不真实的故事创设教学情 一、课改以来初中化学教学情景创设的现实困境 景对于学生可能造成一种误导。 在长期的初中化学教学和教研实践中，笔者深入 （二）初中化学教学情景脱离学生的已有知识和 一线初中化学课堂，通过查阅相关的研究文献，对一 经验 线初中化学教师开展问卷调查和访谈，并咨询相关的 初中化学教学情景创设的一个基础和前提是要考 课程教学专家，对课改以来初中化学教学情景创设的 虑到学生的已有知识和先前的经验，并考虑到学生的 现实困境进行归纳。 认知发展规律和认知发展的阶段性特点。脱离了学生 （一）初中化学教学情景缺乏科学性和真实性 已有知识和经验的教学情景会让学生感到“一头雾 化学是一门科学，初中化学教学应该把科学性放 水”，找不到教学情景与所要学习课程