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初中语文诗歌教学的有效性措施 　　诗歌是世界语言文学中最美的文学艺术之一，其精练的语言形式、韵律十足的音乐美、各种情感的表现手法能很好地寄托诗人对于社会现象的思考和情感的传达。我国诗歌历史源远流长，最早可以追溯到《诗经》，在几千年前中华民族历史长河中一直作为重要的艺术形式广泛地对社会生活进行折射，一直发展到现在的近代诗，其结构形式不断变化，但诗歌的创作理念永恒不变。因此，学习诗歌对于了解我国历史的社会生活和思想文化有着重要意义，在初中语文基础教学中诗歌体裁被广泛纳入教材中。诗歌教学在基础教学改革的形势下教学方式应该有所革新，重在对诗歌的各方面鉴赏和剖析，加强学生对诗歌的学习，从韵读、品读到与诗人的感情共鸣。　　一、初中语文诗歌教学的现状与改革方向　　新基础教育课程改革对于语文诗歌教学要求学生能欣赏作品，品味作品内涵并拥有自己的情感体验，从而获得对自然、社会、人生的思考和认知。这就要求诗歌教学不仅仅限于传统教学中对于诗歌内容的分析以及诗歌中运用的手法等缺乏深层次的升华的表面学习。这就要求我们教师在诗歌教学中能够突破传统教学思维的禁锢，摒弃以往串讲背诵的教学方式，开放地与学生交流，从诗歌的创作背景、诗人的个人经历、诗歌的情感寄托进行深入剖析，在学习过程中教师对学生进行适当的点拨、引导让学生自主体会到诗歌的魅力，感受语言文学的艺术美。此外，兴趣是学生学习诗歌的动力源泉，学生高效高质