数学人教版八年级上册等边三角形（第一课时）.docVIP

《等边三角形》教学设计（第一课时） 如东马塘中学 毛红梅 教学目标 ①了解等边三角形是特殊的等腰三角形，等边三角形是轴对称图形． ②会阐述、推证等边三角形的性质和判定方法． ③经历应用等边三角形性质的过程培养分析问题、解决问题的能力． 教学重点与难点 重点：等边三角形的性质和判定方法． 难点：等边三角形性质的应用． 教学设计： 一、问题引入： 1、等腰三角形的两边长分别5cm,7cm,则其周长是 2、若等腰三角形的周长是22cm,一边长是6cm，则它的腰长是 3、思考：在等腰三角形中，如果底边和腰相等会得到什么结论？ 二、新知探究： 1、等边三角形的定义： 底边和腰相等的三角形叫做等边三角形 2、等边三角形的性质： （1）等腰三角形的性质用于等边 三角形，能得到什么结论 ？ （2）一个三角形三个内角满足 什么条件才是等边三角形？ 小结：等边三角形的性质： 练习：1、已知：如图，P、Q是△ABC的边BC上的两点，并PB=PQ=QC=AP=AQ, 求∠BAC的大小． 3、等边三角形的判定： （1）在△ABC中，∠A=∠B=∠C,你能得到AB=BC=CA? 为什么？ （2）、在△ABC中，AB=AC,∠A=60°① 求证：△ABC是等边三角形。 ②如果把∠A=60°改为∠B=60°或∠C=60°那么结论还成立吗？ 小结：等边三角形的判定： 练习：1、如图：△ABC是等边三角形DE∥BC，分别交AB,AC于点D,E。 求证： △ADE为等边三角形。 三、应用新知 1、已知：如图，P、Q是△ABC的边BC上的两点，并PB=PQ=QC=AP=AQ, 求∠BAC的大小． 2、 已知△ABC是等边三角形,D,E,F分别是各边上的一点,且AD=BE=CF， 试说明△ DEF是等边三角形. 3、如图，△ABD、△AEC都是等边三角形，求证：BE=DC 四、小结：我们这节课学习了哪些知识?谈谈你的体会. 作业布置：教材习题：13.3第12,14题。