创新培训服务工作完善终身教育体系-江苏宝应中等专业学校.PDF

工作案例之四：社会培训探索与实践 创新培训服务工作 构建终身教育体系 江苏省宝应中等专业学校 我校是县域唯一的多功能职业学校，先后由职教中心、电大、进 修、商贸学校并入。近年来，我校抢抓机遇，放大资源整合优势，以 社区培训学院为依托，做实传统项目基石，创新培训服务工作，不断 完善终身教育体系，形成了完整的教育、培训、指导的工作链条，每 年度完成各类培训3 万余人次，为地方社会发展作出了积极贡献，同 时，也取得了良好的经济效益，不但增强了适应复杂市场变化的竞争 力，同时也为学校增添了美誉度和活力。主要做法是： 一、创新培训模式，健全服务管理制度 1．“拼盘吃饭”，做大培训体量。“一花独放不是春，百花齐放春 满园”，一两个培训项目的单打独斗难以做出社会培训的规模效应。 我校本着社会培训必须“多条腿走路，拼盘吃饭”的思路，保证我校 的社会培训工作真正做到多形式、多规模、多层次，真正能够辐射本 县各行各业，对象涵盖学生、职工、干部、市民、外来务工人员，内 容包括学历教育、岗位培训、继续教育、再就业教育、少儿校外教育、 农民工进城就业教育、退伍军人返乡创业教育、市民道德法制教育。 各类培训形成齐头并进，万舸争流的态势，扩大了社会培训教育的规 模，丰富了培训教育内容，使培训工作的发展处在常变常新的动态平 衡之中。 1 2．“挂图作战”，开拓培训项目。在我校，所有培训工作人员都掌 握了一套 “跑机关、下企业、看挂图”的操作要求。具体讲就是，一 要对照全县机关及行业机构名单，开展培训需求普查，统计出本地区 县级层面各条线的培训需求意向，为下一步各机关的年度培训工作联 络打好基础；二要走访县内各大骨干企业，了解最新的岗位技能培训 的新动向、新需求，为即将到来的新项目培训做好热身；三要将全县 行政区域图和机构名单挂在墙上，将已经建立合作关系与尚未建立培 训合作关系的部门单位用不同的颜色进行标识，明确近期及今后一段 时期培训工作主攻的方向和重点。 3．“菜单培训”，服务培训需求。一是产教相融合，按需确定培训 内容。县客运公司新站落成，人员形象需要提升，我校对照要求开设 了两期职业礼仪培训班；宝胜集团外销人员队伍对外交流有困难，我 校按照对方的培训标准开设了商务英语班。二是灵活办班，因需确定 培训地点。晨化化工厂地处曹甸镇，距县城30 余里，厂家急需为部分 骨干员工开展化工专业大专层次学历培训，我校通过奥鹏中心联络了 相关高校，考虑到学员路途较远，每次都到厂家为学员提供各项培训 服务工作。黄塍铜针厂有30 余名学员参加了我校业余中专层次的学历 技能双提升培训，工作人员直接将报名、授课、考试、结业一条龙工 作全部开进了厂区，与企业共同参与人才培养，既方便了学员的培训 学习，又发挥了企业在社会培训中的育人作用。 4．“捏紧拳头”，整合培训资源。一是单列校区。我校由原县电大、 教师进修学校、职教中心、商贸学校等数家合并而成的集团式办学机 构，存在多条培训体系，功能交叉的问题。为此，我校整合四校合并 2 后的资源，利用县城泰山路的老校区位列城区教育中心区的地理优势， 设置了一个专职社会培训工作的独立校区，方便了市民、学生和各企 业单位接受及开展相应的培训教育服务活动。二是提升专职培训队伍 质量。四校合并后，我校集中28 名原四校多年从事社会培训工作的管 理人员和师资，建立起新的培训工作师资队伍，最大程度发挥了师资 集群效应，其后还从其他学校选调了一批专职少儿校外艺术教育的人 员参与到培训工作中来。三是高水准建设兼职师资队伍。与省内外多 家高校开展紧密合作，从高校教师中选聘兼职培训老师，进一步提升 队伍的整体专业素质和文化修养。 5．“设规立矩”，促进培训管理。一是结合培训工作需要设置行政 架构，在泰山路校区设置了继续教育处、远程教育中心、青少年宫三 个业务职能科室，分司函授教育和师资培训、远程网络学历进修、青 少年校外教育和企事业岗位培训，另平行设立行政处，专司后勤服务 保障工作，如此独立设置的架构在其他县市是较为鲜见的。二是严格 目标引领和考评机制。首先是年初对相关培训职能科室下达年度社会 培训考核指标，并将考评数据分解到人、到月，层层明确责任；其次 是推行月度、季度培训进度汇报制度，在职能处室间形成比、赶、学、 超的浓郁氛围；再者是完善培训常规管理制