数学人教版六年级下册探究新知.docVIP

二、探究新知 1.整体感知 （1）投影出示岗亭、客家围屋、比萨斜塔、灯笼、蜡烛等图片。 教师： 这些物体的形状有什么共同的特点？ 小结：它们的形状都是圆柱体，简称圆柱。人们把许多建筑物设计成圆柱形状，以增加立体感和美感。 （2）出示上述图形的几何图形。 师：如果把它们的形状画下来会是什么样子？ （3）交流生活中圆柱形的物体。 2.认识圆柱的底面、侧面和高。 （1）教学例1：观察一个圆柱形的物体，看一看它是由哪几部分组成的，有什么特征？ 引导学生自学并观察圆柱形状的实物。 独立阅读教材第18页第1、2自然段。注意边读边用笔画一画，如有不理解的地方，结合你手中的圆柱体，用眼睛看一看，用手摸一摸来感知。 （2）组织交流汇报。 教师：看完书的同学，请你把了解到的知识和同伴交流一下，好吗？ 通过交流得出：圆柱是3个面围成；上、下两个面叫做底面；两个底面之间的距离叫做高。 出示圆柱几何图，并在图中显示底面、侧面和高。 （3）请学生说说手中圆柱的各部分名称。 （4）感知圆柱上、下两个底面的关系和侧面的特征。 引导学生观察、议论：圆柱上、下两个底面有什么关系？并说出自己是怎么发现的？ 教师引导学生小结：圆柱上、下两个底面是完全相同的两个圆。 （5）出示两个高矮不同的圆柱，问哪个高，哪个矮？ 想一想：圆柱的高矮与圆柱的两个底面之间有什么关系。 （6）做一做：把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，看看转出来的是什么图形？ （7）完成教材第18页“做一做”。 组织学生先独立做一做，再在小组中相互说一说。 3.认识圆柱侧面展开图 （1）组织学生摸一摸圆柱形实物，看一看圆柱侧面在哪里，猜想一下侧面剪开展开后是什么形状。 （2）组织学生分小组合作：剪开侧面再展开。 （3）引导学生观察思考：圆柱侧面展开后得到的长方形的长、宽与圆柱的什么有关？ （4）引导学生思考：什么情况下展开图是正方形？ （5）完成教材第19页“做一做” [设计意图：从现实生活中抽象出圆柱的立体图形，整体感知圆柱；通过动手操作认识圆柱的组成及其特征，以及圆柱侧面、底面及其之间的关系。]