红领巾真好基于标准的教学设计.docxVIP

《“红领巾”真好》基于标准的教学设计 【教材来源】:义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 【内容来源】：小学二年级语文(上册)第七组 【教学主题】:课文 【课时】:第一课时 【授课对象】:二年级学生 【设计者】:王书娅 目标确定的依据 1?课程标准的相关要求 认识44个生字，会写40个生字。 背诵课文《“红领巾”真好》。 通过正确、流利地读课文知道保护环境。 学情分析 本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以诵读带动整个教学，语境屮识字，语境 中感悟，领悟动物与人相互依存的关系，有保护动物的意识。 教材分析 课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一小节写小鸟 的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二小节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子 们，小鸟能保护树木，是人类的朋友；最后一小节用“红领巾”的爱鸟行动点明了 “保护 口然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观 念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。 教学口标 读准“叽、喳”等8个生字的字音，正确抄写“羽、领”等8个生字。 通过范读、对读、拍手读等形式，能读准字音，读出节奏感。 通过读知道保护动物。 评价任务 任务一：借助拼咅及查字典等方法认识8个生字，会写8个生字。 任务二：正确读写本课中的词语。 任务三：能正确，通顺地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学过程 【环节一自主学习】 活动一 初读全文，遇到不认识的生字借助拼音多拼读几遍。 学生借助拼咅猜读等多种方法认读新生字。小组交流，全班交流、游戏巩固生字。（评 价目标一） 活动二 再读课文，并给课文中的生字注咅，画出生词，把生字、生词多读几遍。给课后“我 会认”的字注上拼音并组两个词。 活动三 熟读课文，做到不加字，不丢字。读完后说一说自己读懂了什么？ 【在这环节中,最大限度地减少教师的讲授,最大限度地满足学生自主发展的需要,尽可 能做到让学生在在“主动”中发展,在“发现”中增知,充分体现学生学习的口主性。］ 【环节二 合作探究】 活动一 各小组检查识字的预习情况，说一说自己的识字方法，并展示。（完成目标一） 先轮读，后捉问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一） 活动二 朗读比赛。把课文准确、熟练地读给大家听。两分钟自出朗读，（在竞争中读熟课 文）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（评价口标二） ［“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读 时应注重借助拼音,读准字音。］ 活动三 找岀课文中型、ABB型和ABAC型的词语，并说出几个同类型的词语，比比看谁 说得对，说得多。 积累AABB型、ABB型和ABAC型的词语 活动四 画岀课文中描写小鸟的句子，读一读，说说自己的体会。积累优美词句 活动五 巧手练写字。读一读，看一看，描一描，写一写。完成课后“我会写”，并在小组 内交流展示。（完成口标二） 写完字后，仔细端详，与出字格中的字比较，品味字的笔画美（评价目标一） 【识字、写字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。在教学屮,我冇意 识地引导学主主动地识字、写字。指导学生书写“跃、蹦”时,让学生自己发现其中藏着 的秘密。］ 【环节三拓展延伸】 活动一 调查一下，都有那些鸟类是人类的好朋友，并把它们的名字写下来。展示课前搜 集图片、内容。（评价目标二） 【环节四课堂小结】 活动一 地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。 （完成目标三） 体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。（评价目标三） 当堂反馈（评价冃标三） 【想象朗读、问答式对?读、赛读，学生在兴趣盎然中体会小鸟的可爱和人与自然的和谐, 感受“小卫士”的快乐自豪,萌发了积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。］ 【环节五达标检测】 活动一 一、辨字组词 几（ ）查（ ） 里（ ） 果（ ) 叽（ ） 喳（ ） 理（ ） 巢（ ) 二、我会照样子写词语。 例：叽叽喳喳 例：扑棱棱 例：飞來飞去 板书设计 “红领巾”真好 红领巾 小鸟 放鸟巢 爱护 快乐 插木牌 机灵 【教学反思】 面对二年级的小学生，如何让孩了喜欢语文，走近语文，品味语文？ 一开始我让学生 们整理好自己胸前的红领巾，明白谁就是“红领巾”，并自始至终贯穿全文，让学生明白 自己就是红领巾，时刻注意自己的行为举止等。并设置了 “知道这群可爱的红领巾是谁 吗？ ”激发了学生学习的怎趣，学生在这样怎意融融的情境中，开始学习课文。 在这节课屮，我把文本的特点和学生的认知点结合起来，给学生寻找一个空间来自主 学习。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了口问口答的形式展开叙述，语言生动活 泼。诗歌内容贴近儿童生活实际，红领巾、小鸟对于学生來说都非常熟悉。课文图