数学人教版六年级下册《统计总复习》教学设计.docxVIP

《统计总复习》教学设计 坦头镇中心小学 干国华 教学目标： 1.在经历统计过程中全面认识统计知识与方法，进一步掌握常用的收集数据、 整理数据的方法，认识有关的统计图和统计表，能对简单数据进行分析和解释。 2.在具体活动中，进一步积累收集、整理、描述和分析数据的经验，提高运用统计的知识和方法解决问题的能力，发展数据分析观念和应用意识。 3.进一步体会统计与日常生活的密切联系，激发对统计活动的兴趣。 教学重难点： 经历收集、整理、描述和分析的全过程，能从统计的角度思考与数据有关的问题。 教学过程 准备统计素材（课前完成） 1.学生完成如下练习题，教师计时 5.6×101—5.6 1.25×8.8 1500÷25÷4 ×+× 999×8+111×28 4.5×5.4+45×0.46 学生完成后，核对、批改。得分规则：每题简算方法正确，结果正确，得20分。结果正确，未简算，得10分。结果不正确，得0分。 梳理复习 刚才计算练习的情况，将作为这节课我们复习的内容。这节课复习“统计”。 1.交流：说到统计，想到了我们学习过的哪些知识？ 结合学生的回答，教师引导学生认识到：统计就是和数据打交道。统计图和统计表都是描述数据的。统计的过程，是收集整理数据，统计数据，分析数据的过程。 2. 练习 收集数据的方法：调查、测量、实验、查阅资料等，解决下面的问题，各可以怎样收集数据？ （1）体育老师想了解学校足球队队员的身高和体重。 （2）了解黄豆和绿豆的发芽情况。 （3)学校想了解“六一”汇演中哪个节目最受欢迎。 3.活动 （1）得分情况 刚才我们做的这组计算题，得分情况如何？全班分四个组，每一组一位志愿者进行调查，然后收集数据。 学生分小组收集数据，然后将表格中的数据用屏幕展示。 教师在电脑中用Excel出示表格，把数据分段整理。 提问：今天计算练习成绩统计表，如果把表格中的数据用统计图来描述，画什么图呢？观察这两副图（条形统计图和扇形统计图），你有什么要说的？从图中你发现了什么？有什么要说的？ 追问：刚才，我们用条形统计图、扇形统计图表示我们班这次计算练习做题的情况，为什么不画折线统计图呢？ （2）用时情况 提问：我想了解全班做题的情况，你们觉得除了统计得分情况，我们还可以统计什么呢？ 师生现场统计用时情况，教师在电脑中用Excel出示表格，把数据分段整理。 提问：用时统计表，如果把表格中的数据用统计图来描述，画什么图呢？ 从图中你发现了什么？有什么要说的？ （3）各题对错情况 师生现场统计各题对错情况，教师在电脑中用Excel出示表格，把数据分段整理。 提问：各题对错情况统计表，如果把表格中的数据用统计图来描述，画什么图呢？从图中你发现了什么？有什么要说的？ 交流;如果我们班接下来还要练习一些简便计算的题目，大家建议数学老师不要布置什么样的题目给我们做呢？ 练习 书本第98面，练习二十一第一题 书本第98面，练习二十一第二题 书本第98面，练习二十一第三题 书本第98面，练习二十一第四题 课外作业:书本第96面,个人情况调查表 要求（1）个人完成调查表。 （2）组长收集数据，并合作整理汇总全班同学的数据。 （3）每一位同学根据收集的数据，按要求完成以下内容。 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①填写本班男、女生人数统计表。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②制作本班喜欢的学科统计图。 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③制作本班最喜欢的运动项目的男、女生统计图。 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④制作本班对自己在各年级的综合表现情况统计图。 板书： 统计 收集、整理数据 统计表 描述数据 统计图 条形统计图 分析数据 折线统计图 扇形统计图