综合实践活动课《神奇的泡泡》.docVIP

《神奇的泡泡》第一部分：（1课时） 一、 活动目标： 1?能根据观察，围绕泡泡水的配制提出相关的研究问题，初步具有问题意识 能用简洁通顺的问句清晰地表述问题 尝试通过运用实验的方法，初步具有观察的耐心和实事求是的观察态度 能够在老师的指导下确定观察的方法和顺序 二、 教学准备：老师试制不同配方的泡泡水；泡泡水；配方；吹泡泡的设备以及学生的记录表；吹泡泡的视频 三、 教学过程： 活动过程 指导要点 二次备课 一、激 发兴趣， 确定主题 1 ?观看吹泡泡视频。 你发现了什么？有什么问题？ 出示活动主题——神奇的泡泡 ?观看视频后，教师要侑意识从学生生活入手，关注学生提 问。 ?如果没有视频，或没有条件用视频，可以配好泡泡水，肓 接让学牛演示，或老师演示。情境的创设有利于问题的捉 Hlo现实吹泡泡的情境离学生生活经验更近，成本更低， 更容易引起学生的关注。 二、观察 并提出问 题 回顾吹泡泡的经历，吹泡泡要哪些材料？ 水里加入什么才能调制出泡泡水呢？（小组讨论） 老师提供不同的泡泡水吹泡泡（不同配方的泡泡 水）学生观察，思考，为什么有的能吹出泡泡，有的 不能，有的吹的泡泡大，和什么有关系？ 学生围绕泡泡水的配制，提出问题（例如： （1） 调制泡泡水需要准备哪些材料？ （2） 怎样一步步调制出泡泡水呢？ （3） 用什么材料调制出的水能吹出泡泡？ （4） 用洗衣粉配制泡泡水时，得放多少水？ ?需要准备三种不同的泡泡水。教师可在课前尝试配制泡泡 水，并记录过程及配方，教师口己动手实践后就能够明白 学生学习的难点。 ?记录下自己捉出的问题后再进行交流,并对问题进行修改。 关注表述的清晰。 ?实验设备最好由老师提供，  三、尝试 实验解决 问题 （5）洗衣粉、沐浴液和肥皂，哪种调制出的泡泡水 取好用？ 围绕提出的问题，学牛?讨论实验的过程及需要的 工具，由一组同学上台演示并记录。 小组根据演示情况及老师指导，讨论实验过程及 配方预设。 教师提供棊本材料，分组进行配制，并检测配制 结果。 全班交流反馈：先说配方，然后检验结果，分析 成功或失败的原因。 9?课后小结。 ?注意单位的介绍，不宜用升或毫升作为单位，宜用一勺或 小眼药水瓶为计量单位，也可用无针头有计量的注射器， 水的份数可以提前规定。注意实验次序的维持。 ?讨论时指导学生完成实验表格，表格起到记录讨论结论及 实验过程的作用。 ?课后小结：研究的是什么？归纳研究的过程。研究的是泡 泡水的配方，整理从观察到、提问、假设、实验计划、结 果的过程。这就是研究的过程。 四、课后 作业 学生配制泡泡水，并写出配方。 巩固本节课学到的方法，个体独立实验，为下节课的研究做 准备。 附： 实验记录表 问题：研究泡泡水的配方 实验材料： 实验过程设计： 实验记录：（选用多少种材料配制，白主确定） 次数 材料1及数量（份数） 材料2及数量（份数） 材料3及数量（份数） 成功V失败X 你的泡泡水配方： 实验屮发现的问题: 第二部分：(1课时) 一、 活动目标:. 1?在研究影响泡泡大小的原因中，学习如何分析问题的要素 2.能通过实验检验口己的假设 3经历了研究过程示，能在反思冋顾屮说出研究性学习的基木步骤 4.能够填写包括研究的问题、研究的目的、研究的步骤、研究的结果等基本项目的衣格 二、 教学准备：学生准备：带上口己调好的泡泡水和吹泡泡的工具。老师准备：视频：配制泡泡水及吹泡泡工具的各种文本和图片资料；不同形状的吹 泡泡工貝相关记录表格。 三、 教学过程： 活动过程 指导要点 二次备课 一、准 备活动 1?引发问题，揭示这节课的主题。 你们的泡泡水都能吹出泡泡吗？在组内吹一吹，相 互间观察一下吹出的泡泡，再把你配制吹泡泡水的方 法跟同位说一说。(学生吹泡泡) 揭题：问：你刚才观察到了什么呢？(指名说)想 吹出人泡泡吗？为什么他能吹出人泡泡，和哪些因素 冇关？ ?在同桌之间吹泡泡的过程中，不仅仅是单单的吹泡泡，而 是让学生在玩的过程中认真观察同伴或自己吹出來的泡 泡，在观察屮提出下一个需要解决的问题。 二、分 析因 素，提 出假设 分析影响泡泡大小的主要因素 引导学生分析彩响泡泡人小的主要因素。 怎样才能吹出比较人的泡泡呢？请你思考一下 学生提出自己的假设。可能有：吹的方法、吹的工 具、泡泡水 为各组捉供资料，小纽分工，设计实验验证假设。 (填写实验记录表，引导学生思考) 实验，验证思考，解决问题 (1)明确活动要求。 ?引导学生分析影响泡泡大小的因素时，学生对能说得比较 乱，比较散，这时教师要引导学生对各因素进行归类，学会 在遇到问题时要梳理出问题的主要线索。 ?学主在参考信息解决问题时，应引导学生对信息进行筛选、 甄别。  三、 验 证分析 四、 引 起探究 学生活动。 展示实验结果，找到解决问题