数学人教版八年级上册三角形的外角教案.docxVIP

八年级数学教学设计 姓名 吴良秋 班级 803班 课题 11.2.2三角形的外角 课型 新授 三维 目标 知识 目标 1、三角形的外角的定义和两条性质； 2、能利用三角形的外角性质解决问题。 能力 目标 1、让学生经历观察、思考、猜想、归纳、推理的活动过程； 2、通过合作研究三角形的内、外角之间关系，提高学生合作意识和沟通、表达能力。 情感 目标 通过观察和画图，体会探索过程，学会推理的数学思想方法，培养主动探索、勇于发现，敢于实践及合作交流的习惯。 教学重点 与三角形的外角的有关性质 教学难点 外角性质的推理 教学方法 引导 HYPERLINK /link?url=2kceMFvYSknXa9UgrB4twyuimXI_G6opOy0bCO_T9rz1FbzXdnv0u-STTMOSPO1wd5Hr_AyEj65EK-UzZLt-Q_ \l 3_9 自主学习法 教学过程 一、创设情景，提出问题 任意五角星的五个角的度数和？ 复习三角形内角和定义，不能解决以上问题，引入新概念—外角。 二、活动探究，探索新知 （一）、自学课本P14—P15页内容完成以下思考题（5分钟）： 1、判断∠ 1是哪个三角形的外角？归纳三角形外角的特征？ 2、三角形外角与其内角有怎样的数量关系？ 为什么？ 3、三角形外角有什么样的数量关系？ （自学过程中板书主要框架） （二）、小组内对子讨论，完成思考题，并提出疑问。 （三）、小组举手回答思考题 1、（1）概念：三角形的一边与另一边的延长线组成的角； （2）特征： = 1 \* GB3 ①顶点在三角形的一个顶点上； = 2 \* GB3 ②一条边是三角形的一边； = 3 \* GB3 ③另一条边是三角形某条边的延长线。 2、（1）一个外角等于与它不相邻的两个内角的和； 证明方法： = 1 \* GB3 ①直接拼接； = 2 \* GB3 ②直接测量； = 3 \* GB3 ③作平行线； 证明：过点C作C E∥A B ∴∠2=∠ B，∠1=∠A ∴∠A CD=∠1+∠2=∠B+∠A （2）一个外角大于与它不相邻的两个内角任意一个； 3、三角形三个外角和为360°。 4、解决新课导入时的问题，求五角星的五个角的度数和。 三、目标检测 类型一：求角的度数 1、一个三角形的两个内角分别是55°和65°，这个三角形的外角可能是多少度？?? 解：如图，∠A的外角为：180°－55=125°。? ∠B的外角为：180°－65°=115°? ∠ACB的外角为：55°+65°=120° 类型二：证明角度不等关系 2、已知，如图8，在△ABC中，D是三角形内一点，求证：∠BDC∠BAC。 证明： 延长BD交AC于E 在△ABE中，∠BEC∠A? 在△CDE中，∠BDC∠BEC? 所以∠BDC∠A 课堂小结： 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 四、布置作业 作业：习题11.2第5、11题。 板书设计 11.2.2三角形的外角 一、概念：1、定义： 2、特征： = 1 \* GB3 ①顶点在三角形的一个顶点上； = 2 \* GB3 ②一条边是三角形的一边； = 3 \* GB3 ③另一条边是三角形某条边的延长线。 二、性质：1、一个外角等于与它不相邻的两个内角的和； 2、一个外角大于与它不相邻的两个内角任意一个； 3、三个外角和为360°