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中等职业教育新一轮课程改革思路解读 目录 一、新一轮教学改革的任务 二、坚持培养目标与学制不变 三、以就业为导向，紧密联系经济发展，有利于学生就业 四、贯彻以人为本的办学理念 五、加大行为导向课程模式的比例 六、文化课 七、专业课 八、教育技术支持中等职业学校实践性教学的成功案例研究 一、新一轮教学改革的任务（深化教学改革的重要性） 1.教育跨跃式发展后的新需求 新中国成立后：文盲占人口的80%、小学毛入学率不到20%，初中毛入学率不到6% 近10年：义务教育全面普及，高等教育实现大众化（同龄人25%），职业教育三年内扩招300万，在校学生突破2000万，中职与普高大体相当。高中阶段毛入学率近75%。 新的需求：上学难——上好学； 普及初中教育——普及高中教育。 广大人民群众渴望子女“上好学”，对职业教育质量有了更高期盼 　　实现从人力资源大国向人力资源强国的历史性转变，中国教育进入一个全面提高质量的新的历史阶段 教学改革是职业教育改革的核心，是实现职业教育又好又快发展的关键环节 一、新一轮教学改革的任务 2.职业教育要实现向提高质量为核心的战略转移 — 推动教学理念的变革，探索教学模式的创新，构建依托信息技术平台的新型职业教育教学支撑体系 一、新一轮教学改革的任务 三段式 第一年以学习知识为主 第二年以掌握技能为主 第三年以顶岗实习为主 一、新一轮教学改革的任务 农村 城市 企业 一、新一轮教学改革的任务 职业教育教学改革的方向与重点 一、新一轮教学改革的任务 《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》 《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》 《关于申报中等职业教育课程改革国家规划新教材选题的通知》 《中等职业学校德育课程大纲》 《语文、数学等9门文化基础课大纲》 《电工基础》等２０多门专业基础大纲 《专业目录》 一手抓规模扩大、一手抓质量提高，推动中等职业教育实现规模、结构、质量和效益协调发展 二、坚持培养目标不变  坚持育人为本德育为先 高素质劳动者与技能型人才 劳动者——就业人 高素质——职业能力——态度、知识、技能 二、坚持培养目标不变  坚持育人为本德育为先 德育课要不断增强针对性、实效性、和时代感，要把社会主义核心价值体系的基本内容融入德育课的各门课程。要突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。 把思想道德教育融入学生专业学习的各个学科，渗透到教学、实习和社会服务各个环节 培养亿计高素质劳动者和技能型人才 三、以就业为导向，紧密联系经济发展，有利于学生就业 1.从多数受教育者需求看“以就业为导向” 三、以就业为导向，紧密联系经济发展，有利于学生就业 有关数据是根据此次调查回收的6800余份学生问卷统计得出的 学生的家庭背景 学生父母的职业以农民和工人为主体 学生父亲为农民的占38.10%，工人占23.7%；母亲为农民的占46.8%，工人占18.1%。 父亲是公务员和专业技术人员为10.1%；母亲是公务员和专业技术人员占5%左右。 父亲是其他占23.2%；母亲是其他26.9%。 家庭经济情况 2005年我国农村居民人均纯收入3255元，城镇居民人均可支配收入10493元。抽样调查显示： 职业学校农村学生的家庭年人均收入低于3000元的占42.7%，3000～7000元的占32.9%； 城市学生家庭年人均收入低于11000元的占77.6%。其中，低于3000元的家庭占24.8%，3000～7000元的占27.9%，见表1.1.2 。 说明农村职业学校学生家庭近半数低于平均水平，城市学生以中低收入和低收入家庭为主。 1.从受教育者多数看“以就业为导向” （1）职业教育——就业需求 普通教育——升学需求 （2）就业需求下的课程模式 VS 升学需求下的课程模式 （３）努力提高劳动者就业能力、创业能力，保增长、保民生、保就业、保稳定 三、以就业为导向，紧密联系经济发展，有利于学生就业 2.中等职业教育的岗位目标——技能型人才 （1）现代制造业、服务业对技能型人才的需求 三、以就业为导向，紧密联系经济发展，有利于学生就业 2.中等职业教育的岗位目标——技能型人才 （1）现代制造业、服务业对技能型人才的需求 目前仍然处于工业化的中期阶段,我国7000万产业工人中，只有1/3是技术工人,其中初级工占到了60%，中级工36%，高级工4%，要改变这一状况，培养大批新型技术工人，就需要大力发展职业教育。 联合国组织统计，我国劳动技能指数居世界59位 三、以就业为导向，紧密联系经济发