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英语学科个人校本研修计划与英语学科德育工作计划合集 英语学科个人校本研修计划 英语学科个人校本研修计划 一.指导思想 以《我校教师校本研修工作计划》为指导，为了切实加强课堂教学研究，有效提 髙课堂教学效率，推进“卓越课堂”，加强本人及全体教师对教学内容处理、教学方 法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有 效性储备思想认知和研究案例。 二?研修主题以“卓越课堂”为学科研修主题，以校本研修和“学习互动、校际 合作、大学区联动”为主平台，聚焦课堂，走进课堂。三?研修价值 重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教 师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教 学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂 形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。“卓越课堂”就是要实现教师从“教知 识”走向“指导学会学习;学生由“学会”到“会学”，即学生由等待被动学习走 向主动勤奋学习，逐步学会自主合作探究学习，学生学习能力、评价能力、管理能力 与日俱增。实现叶圣陶老先生提出的“教是为了不教” O 四.研修时间20**年3月一20**年12月 五?研修形式个人学习、个人参与、学科组集体研讨. 六?具体措施 1、 积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的卓越课堂的研究课、示范 课?在实践活动中丰富自己的教学经验?每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不 断提升自己的课堂教学技能。 2、 “卓越课堂”强调以学为中心：以学论教、先学后教、多学少教、因学活 教；当堂自电同伴助学、学、学 式。真正体现学生的主体地位，着力培养和提高学生的学习能力、实践能力和创新精 神。在教和学的方式上，提倡建立“师生学习共同体”，充分发挥学生主体作用，让 师生积极参与、交流互动、共同学习，实现教学相长和共同发展。 3、 发挥本人作为教研组长的作用，使“卓越课堂”制度化?构建“卓越课堂”教 研工作制度?按“三定三有”（即定时间、定内容、定执教者；有计划、有记录、有 反思）的要求，有计划、有组织、有目的地组织开展“卓越课堂”教学研究活动?在 教研活动中，要改变线性听课、评课的方式，引进交流探讨机制，实施参与式评议充 分利用网络优势，构建“卓越课堂”教研网络平台?为拓展广大教师参与“卓越课 堂”教学研究的层面，及时交流教学、研究信息资源和指导教研活动，设立“卓越课 堂”公共邮箱，“卓越课堂”教研活动的教案、素材、图片、课件等都放进公共邮 箱，以方便信息资源的共享?可以设立“卓越课堂”教师博客?教师利用自己的QQ或 博客，进行沟通、交流、传递信息?让“卓越课堂”教研网络平台成为教师教研、学 习、交流的重要阵地。 5、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合, 使“卓越课堂”课题化.以课题研究引领“卓越课堂”教研活动的开展?课题研究是教 科研的核心和龙头，没有课题引领，校本教研难有质的飞跃?在广泛调查、分析、探 讨的基础上，将“卓越课堂”教研活动中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解决的 问题，转化为科研课题，采用集体或教师自由组合的形式，以先进的教育教学理论作 指导和支撑，开展对问题的研究，在实践的探索与总结中找到解决问题的途径?这种 于教研或合作行动的课题，投入小，周期短，对教师教学水平、教学方法和研究能力 的提升有着巨大的作用。 6、以“提高课堂教学的有效性”（或“卓越课堂”）为主题，构思并完成一篇 相关论文或案例。总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的 底气增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作 做好。 20**-37 英语学科德育工作计划 一、 指导思想目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分英语学习 比较困难，并伴有心理障碍的差生，英语学科德育工作计划。因此对这部分学生加强 心理指导，培养培养的心理素质，帮助他们尽快走出困境，成为学习的主人，就显得 十分必要。学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学 生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展。 英语作为语言学科，在教学中加强德育及心理方面渗透工作，坚持以人为本，坚持教 育创新，坚持科学发展观，坚持内涵发展，以行为习惯养成教育为重点，以加强细节 教育。 二、 工作要点对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教 育，在本学期的教学中加强德育工作如下：一）有敬业精神，热爱学生。要用自己的 爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只 是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际