生物人教版七年级上册《生物圈是最大的生态系统 》教案.docVIP

《生物圈是最大的生态系统》教案 —张晴 预习提示 1．生态系统的类型有湿地生态系统和城市生态系统。 2．生态系统有“绿色水库”之称。 3．为什么说生物圈是最大的生态系统？ 教学目标 ①能选取多方事例，说明各个生态系统的关系，从而阐明生物圈是最大的生态系统。 ②发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。 ③增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 教学重点 保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。 教学难点 学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。 课时安排1课时 教学过程 一 、复习生态系统的概念及类型 教师： 启发学生用自己的语言描述生态系统的概念，注意纠正表达不正确和不确切的地方。 学生： 根据自己的理解，描述生态系统的概念。 教师播放各个生态系统的图片，学生认真观看影片，各小组讨论，分析某一生态系统的特点，以“多姿多彩的生态系统”为题，选代表用口头作文的形式表达。 二 、生物圈是最大的生态系统 教师引导：各个生态系统都有自己的特点和作用，它们有无共同点，有无联系？出示河流生态系统资料。 学生分析并讨论：河流生态系统与森林、草原、湿地、湖泊、农田生态系统都有关，它们在组成上有许多共同点，说明生物圈是最大的生态系统。 三 、人类对生态系统的破坏 教师提出假设：假设某一生态系统被破坏，会对其他生态系统产生什么影响？ 学生查阅资料，分析讨论，举例说明某一生态系统被破坏，会对其他生态系统产生影响,对其成员也会产生影响。 共同总结：生物圈是一个整体，是所有生物包括我们人类共同的家。 教师引导：让学生说出在整个生物圈中，人类的活动对生物圈的影响最大。 学生互相交流：在自己的身边有哪些人为的活动对生物圈产生了严重的破坏，例：孝妇河在五六十年代是一条清澈的河流，里面有鱼、虾等，而现在却是浑浊的污水，里面的鱼虾等生物全没有了；由于煤矿的过度开采,工厂随意排放废气,使空气污染严重；白色污染等。 教师：播放一些已经遭到人类破坏且无法恢复的生态系统的图 片。 学生观看影片，激发学生对被破坏环境的痛惜及对破坏行为的憎恨。 四、 保护我们的生物圈 教师：向学生介绍一些国内外保护环境的例子，并让学生想想我们应如何做 学生交流：从自身做起，从身边开始；保护我们的生物圈。保护生物圈，就是保护自己。 教师：引导学生保护环境，从校园开始，帮助学生制定计划，鼓励学生在课下实施。 学生：以组为单位，在组内交流讨论，制定保护校园的方案和实施计划。 课堂小结 通过本课学习，我们知道了生物圈是一个统一的整体，是所有生物的共同家园。也是惟一的家园，作为一名地球公民，保护生物圈，从我做起。 课堂测试 1．地球上最大的生态系统是（ ） A 生物圈 B 湿地生态系统 C 海洋生态系统 D森林生态系统 2．判断： 生态系统是生物与环境相互作用的整体（ ） 人类生活在地球上也是组成生态系统的成员（ ） 课后练习 一、选择题 1、下列关于生物圈的叙述，正确的是（ ） A．生物圈是指地球上所有生物及其生存环境的总称 B．生物圈包括大气圈，水圈和岩石圈 C．生物圈只为生物的生存提供了水和氧气 D．温度和空间不是生物圈为生物提供的生存条件，而是自古就有的。 2、我国陆续建立了数百个自然保护区，其目的是( ) A.环境对动物的影响比植物的影响小　　 B.生物能适应环境　　 C.环境影响植物的分布 D.促进人与自然的和谐发展 3、下列生态系统中，调节能力最强的是（ ） A．农田生态系统 B．池塘生态系统C．草原生态系统D．森林生态系统 4、下列有关农田生态系统和生态农业的描述中，正确的是( ) A．农田生态系统是人工生态系统 B．农田生态系统的平衡不依赖人 C. 生态农业就是农田生态系统 D．生态农业是一种自然生态系统 5、下列不属于使生态系统遭到毁灭性破坏的自然因素是（ ） A．火山爆发B．地震C．雷击引起的火灾D．引进、消灭某些生物种类 6、关于生态系统的稳定性，说法错误的是 A、包括生物与非生物物质、能量之间相对稳定平衡 B、包括生物与生物之间的相对稳定平衡 C、生态系统的自动调节能力是有限的 D、引种不会对生态系统的稳定性造成影响[来源:学_科_网] 7、下列各项中，不能看作一个生态系统的是 （ ） A一块农田 B一条河流 C一个