苏教九下荷叶母亲教案.docVIP

《荷叶母亲》教案 作者:赵爱华 加入日期：（）7-10-03 初-?语文《荷叶母亲》教案 作者：进贤实验学校 赵爱华 教材内容：七年级人教版新教材第五单元，第24课，第2篇散文诗，原为《纸船》，今更新为 《荷叶母亲》 教材分析： 《诗两首》是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文，都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边， 孩了沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心屮的雨来了，只有母亲，才是了女在无遮拦天空下的荫 蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。 学情分析： 七年级学生己有独立识字能力。因此木课的生字词由学生在家独立完成。文章内容简单，学生 容易理解，关键语句多角度感悟文章，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生高尚的 道徳借操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 教学目标： （1） 正确、流利、有感情地朗读诗文； （2） 整体感知课文，理解诗的思想内容； （3） 体会诗的写作特色。 教学理念： 1、 学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语言教学应以读为基础，在读 中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。 2、 白主探究的学习方法，让学生对文章有口主的感受、体验和理解。 教学重点、难点： 重点：（1）正确、流利、冇感情地朗读这两首诗 （2）整体感知课文，理解诗的思想内容 难点：体会诗的写作特色 教学过程： 一、放磁带《烛光里的妈妈》激情导入： 母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学 作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们 交流搜集的冇关母爱的语句。 生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义” 生2、“慈母手中线，游子身上衣…… 生3：世界的一切光荣和骄傲，都来口母亲一一高尔基 师：是的，--次回眸，一个抚摸，每-个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学习 冰心的深情之作一一《荷叶母亲》。 师：请同学们打开课木，先来了解作者 二、阅读课文，感知内容 1、 快速默读课文，初步了解课文内容。要求学生：（1）标出生字词，查阅工具书注音释义。 （2）抓住要点概括作者对莲的情感态度。（3）引导学生评价，补充同学的概述的不足。 2、 再读课文（男女交叉朗读，个人自由朗读等各种方式）。要求学生进行朗读评价。 三、 朗读感悟，感知作者情感 师：诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？ 生1:母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。 生2：子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”可看出。 师：这两位同学能通过自己的感悟，走进作者的心里表现很好。 四、 在基本成诵的基础上，感受写作特色，激发情感体验 * 1：荷叶是母亲的形象。 生2：红莲是子女的形象。 生3：风雨是生活中的困难。 师：木诗借助一种具体的形彖抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对母亲 的爱。 （学生试写，老师指导） 生1：母亲的伞，我是伞下的孩子。 牛2：母亲是春雨，我是幼苗。 生3：母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。 生4：母亲是灯塔，我是夜航的船儿 五、 拓展延伸 母亲啊！ 撇开你的忧愁 容我沉酣在你的怀里 只有你是我灵魂的安顿 小小的花 也想抬起头来 感谢春光的爱一一 然而深厚的思慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？ 木诗以花映人，抒发儿女对慈母的脊眷依恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。比喻新颖，语言清 丽，感人至深。 六、 作业： 1完成练习研讨与练习一、二； 2、在名著导读《繁星》、《春水》选择一首诗进行赏析。 《荷叶母亲》教学设计 执教人：猫场中学教研组 张祥英 教学目标： 1、整体感知课文； 2、 赏析课文： 3、 用比喻的修辞写一段话表达自己对父母的赞美之情； 4、 感受伟大的母爱。 教学过程 一、 导入课文 同学们，冇这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”你们能说说这条 短信的故事吗？ 师生共叙：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪 地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下冇个三四个月人的孩子，孩子安然无恙。己经死 亡了的母亲的手机屏幕上是一条己经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱 你。”这位伟大的妈妈，和所有的妈妈--样，不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩 To这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医牛等救援人员泪流满面。大家说说， 是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢？这故事说明母爱是伟大无比的，是的，母爱是伟大 的、无私的，今天，我们一起來学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，再