生物人教版七年级上册优课《练习使用显微镜》 葵城中学 容妙娜.docVIP

《练习使用显微镜》的教学设计 （第二课时：实验课） 广东省江门市新会葵城中学 容妙娜 （邮编：529100） 一、设计思路 《练习使用显微镜》一节分为两个课时。第一课时是理论课，教师引导学生掌握光学显微镜的基本构造和功能，并初步了解显微镜的使用步骤和注意事项。本节是第二课时的实验课，教学目标是让学生能独立、规范地使用显微镜，并观察到清晰的物像。由于课时有限，教师如何提高《练习实验显微镜》实验课的教学效率呢？本人采取了以下的教学策略： （一）培养小助手，协助教学。由于学生多，教师一个人很难顾及到每一位学生，所以本人在所教的班各选4-6名学生作为“生物小助手”，提前培训他们。 “生物小助手”先熟练掌握好低倍镜和高倍镜观察的方法，能在1分钟以内使用高倍镜观察到清晰的物像；了解同学们常会出现的错误，以及懂得任何纠正他们的操作；再在课堂上协助指导其他动手能力较差的同学掌握规范操作，让各个层次的学生都能在一节课的时间内掌握规范操作。 （二）拍摄常见错误与纠正图片。在培训“生物小助手”时，教师就能发现不少学生常有的错误；在巡堂指导时，用手机及时的拍摄下来；并教会小助手正确的使用方法，同时拍摄正确操作图片。 （三）拍摄规范使用显微镜的视频。选两位“生物小助手”拍摄规范的“练习使用显微镜”的方法步骤。一位学生负责操作，一位学生负责旁白，教师负责指导与拍摄。教师要确保步骤规范、视频影像清晰、声音响亮。 （四）目标导学，明确任务。在全体学生开始实验前，教师给学生提出“学习任务”，要求学生在4分钟内观察到清晰物像并找出学习任务的答案；掌握得快的学生重复练习，尝试在1分钟以内观察到清晰的物像。学生有了明确的学习目标后，操作速度会明显提高。 （五）“知识拓展”与分层教学相结合。在大部分学生掌握使用低倍物镜观察的方法后，教师让做得快的学生进行速度训练；8分钟的训练时间结束后，教师进行“知识拓展”，教授高倍物镜观察的方法；然后让学生进行操作，同时要求还没在低倍镜下看到清晰物像的同学重新操作。这种方法可让不同层次的学生能达到各自的学习目标。 （六）实验操作竞赛，激发学生的学习积极性。在课堂结束前，教师组织学生进行实验操作竞赛，以高倍镜看到清晰物像为目标，奖励最快的6组学生。这种方法可激发学生的学习积极性，提高学习效率。 二、教学分析 （一）教材分析 《练习使用显微镜》一节分为两个课时。第一课时是理论课，教学重要内容是让学生掌握普通光学显微镜的基本构造和功能，并初步了解显微镜的使用步骤和注意事项。第二课时是实验课，教学内容是学生通过操作实践学会规范使用显微镜，观察到清晰的物像；从目镜看到的物像是倒像；明白物像移动的方向与玻片标本移动的方向之间的关系；认同一台显微镜的目镜与物镜的放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数；进一步学会使用高倍物镜观察标本的方法等等。通过这节课，学生必须学会在4分钟内独立规范使用显微镜，并观察到清晰的图像，为接下来的观察“植物细胞”、“动物细胞”、“草履虫”等实验奠定扎实的操作基础。 （二）学情分析： 七年级学生的好奇心强。因为这是他们第一次到生物实验室做过实验，所有他们都会对显微镜的使用有浓厚的兴趣。教师运用有针对性的问题、学生常见的错误及纠正的图片、学生规范使用视频来帮助学生直观地理解学生掌握规范的实验操作步骤。教师先布置实验任务，让学生明确实验目标后，带着问题进行实验操作；让同组学生相互指导，培养学生的合作学习能力；让“生物小助手”协助指导动手能力较差的同学，确保全体学生在限定时间内掌握显微镜的规范操作，提高实验教学的有效性。 （三）教学条件分析： 我校生物实验室配备了多媒体平台、带实验灯的学生实验台、光学显微镜等设备，为学生提供良好的实验环境。同时，讲台还设置了实验灯的总开关，便于教师掌控实验进度。 三、教学目标 （一）认知目标 1、 说出显微镜的构造、作用和显微镜的使用方法。 2、 学会规范使用显微镜，观察到清晰的图像。 （二）能力目标： 1、学生通过操作实践，能独立、规范使用显微镜，观察到清晰的图像。 2、学生通过观察目镜看到的物像是倒像，明白标本与物像之间的关系。 3、学生掌握物像移动的方向与玻片标本移动的方向之间的关系。 4、学生掌握使用高倍物镜观察玻片标本的方法。 5、培养生物小助手，协助进行实验指导，提高实验课题效率。 （三）情感目标： 1、学生认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 2、培养学生不断探究新知识的精神，关注科学与技术相互促进的关系。 3、学生间的合作精神，养成实事求是的科学态度。 四、教学重点和难点 （一）教学重点： 学生能独立、正确使用显微镜，观察到清晰的图像。 （二）教学难点： 1、规范使用显微镜，观察到清晰的图像。 2、学生通过观察目镜看到的物像是倒像，明白标本与物像之间的关系。 3、学