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职业教育中人力资源体力要素探究 摘要：人力资源的基本要素包括劳动者的知识、技术和体 力三方面。目前我国的职业教育在知识与技术培养方面职业 化特点鲜明，并取得了很多成果。对学生体力的培养却没有 兼顾的职业化需求，这成为职业教育的短板。因此，以提高 职业能力为目标的职业院校公共体育课程改革，成为目前职 业教育发展的新空间和必然趋势。 关键词：职业能力体力课程改革人力资源职业病 中图分类号：G645文献标识码：A文章编号： 1672-1578 (2012) 09-0026-02 高等职业教育作为高等教育重要部分，肩负着培养面向 生产、建设、服务和管理第一线需要的髙技能人才的使命， 对我国的社会发展有着不可替代的作用，高等职业教育质量 的高低关系重大。高等职业教育的重要目的是提升与完善学 生的职业能力，教学改革又是推动教育不断发展的动力。目 前我国高等职业教育以“就业为导向”，注重“工学结 合”，并形成了鲜明职业化教育特色。然而置身于高等职业 教育院校(简称高职院校)公共体育教学，并没有体现出鲜 明“职业化”特点。众所周知，人力资源的基本要素包括劳 动者的知识、技术和体力三方面。目前严重偏重于劳动者的 “知识”与“技术”的教育，使“体力”因素成为高等职业 教育的短板。提升“体力”显得更为重要了，将有巨大的经 济价值与社会效应。 1立足于提高学生职业能力，推进高职院校公共体育教 学改革 《教育部关手全面提高高等职业教育教学质量的若干意 见》（16号文）中明确指出：高等职业教育要认识到提高教 学质量的重要性与紧迫性；明确培养目标；以就业为导向； 加大课程改革力度，增强学生职业能力；改革人才培养模式, 加强校企合作。高职院校培养的高级技术工人就业专业对口 率很高，培养学生时目标很清晰，针对性更强。体育课作为 公共基础课程，必须为总的人才培养目标服务。上面提到人 力资源的基本要素“体力”要素的提升，离不开体育教学中 对学生身体的科学规训。“体力”要素对劳动者工作效率与 工作年限有至关重要的作用，提升体力”因素有着巨大的 经济价值与社会效应。 这里的“体力”主要是包含三方面：一是劳动者维持身 体基本健康的能力；二是行业特需身体素质；三是防治职业 病的能力，这三方面都同劳动者的职业能力密切相关。针对 体力因素的三方面，我们可以探索对应性的解决方法。首先 要提高学生的基础身体素质，如走、跑、跳、投等日常必须 的能力，这直接影响着人的活动效率、顺利完成工作的程度、 保持健康的能力等方面。体育锻炼是提高人的基本活动能力 的主要途径。体育锻炼相对较累，在当今网络游戏等诸多诱 惑下，让学生自觉锻炼也不容易。关键是提高学生的锻炼兴 趣。兴趣是最好的老师，如果能根据学生的兴趣加以引导， 学生将会熟练掌握一两项体育锻炼技能，同时也更容易培养 学生的体育锻炼习惯。 提高学生基本身体素质方面固然有很大的作用，但对于 提高就业方向特需的身体素质和防治职业病方面作用不明 显。如网球运动对于提高奔跑、灵敏、肺活量、耐力等基本 身体素质效果很好，但同时也很容易引起肘膝关节的损伤， 对于常见的颈椎、腰椎等职业病也没有明显的防治作用。因 此高职院校的公共体育教学既要照顾学生的兴趣，又要照顾 未来就业方向特需身体素质，显然兼顾两者比较困难。其次, 针对学生就业方向进行提高职业能力和预防职业病的能力 培养。目前的高职院校公共体育课程，基本是延用了普通高 等教育院校的教学模式，其中存在诸多原有的或新出现的不 足之处。总之，相关教育主管部门与院校应该重视提升人力 资源的体力”因素，引导教学改革，提高学生职业能力和 预防职业病能力。 2突显职业需要，选择适用的教学内容创编教材 体育锻炼在增强身体素质、预防与治疗职业病等方面有 着不可替代作用。集体体育项目与竞赛活动还可以培养人的 团结、协作及集体主义精神。体育锻炼还能使人的身体机能 长时间保持较好的工作状态。体育项目众多，不同的项目、 不同的训练方法、不同的锻炼强度有着不同的锻炼效果。高 职院校只有依靠体育教学对学生进行合理的身体规训，才能 提升人力资源的“体力”要素。 教学内容是教学活动的支撑，因此教学的选择很重要。 为了提高学生身体健康水平与职业能力，降低职业病的发病 机率，在体育教学中根据专业的性质调整的教学内容。这需 要广泛的社会调查、深入的职业分析和专业论证，了解学生 今后工作岗位的特点。科学的教材将对教学活动起到很好的 指引作用，但目前为止还没有一本获得认可的适合职业院校 通用的教材出现。这需要在相关教育主管部门的协调下，组 织有实力的院校联合起来进行有组织有计划的长期研究，才 能创编出适合推广的科学合理的教材。从而为广大职业院校 的公共体育教学改革提供理论指导与参考经验。要精选或创 编一些简单易学、针对性强的活动形式。 3