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14.1.1同底数幂的乘法 陈旗一中 邱春杰 2016年10月27日 “第十四章 整式的乘法与因式分解” 14.1.1同底数幂的乘法 【教学目标】 1. 经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程，进一步体会幂的意义； 2. 在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力；学习同底幂乘法的运算性质，提高解决问题的能力.. 【教学重、难点】 重点：同底数幂的乘法运算法则及其应用. 难点：同底数幂的乘法运算法则的灵活运用. 【教学过程设计】 一、[复习回顾，承上启下] 1.求几个相同因数的积的运算叫做乘方。 （1） 10×10×10×10×10 可以写成什么形式? （2） 表示什么？ 解析： （1） 10×10×10×10×10 =________。(乘方的意义） （2）=____________________ 。(乘方的意义）指数 指数 an an 底数 底数 幂 幂 二、探究： 根据乘方的意义填空 =_____________ = 2 （）同桌讨论（一） 具有_____相等的特点； （2） = ___________ = a（） （2）的乘数整体叫做 （3） = _____________= 5（） （3）是_____法运算。 前后桌同学讨论（二） 观察上面各题左，右两边，底数，指数各有什么特点？______________________ 思考：观察上面各题左右两边，底数、指数各有什么特点？ 生：底数不变，指数相加 师：同学们观察非常仔细，那对于一般形式，请同学们猜想 生： 师：猜想是否正确呢？请同学们仿照我们探究的过程对猜想给出证明 （学生在练习本上证明，找同学到黑板上板演） 三、[信息交流，揭示规律] 根据上面内容的分析，猜想： （m,n都是正整数） 证明： 同底数幂的乘法法则:同底数幂相乘，底数 不变 ，指数 相加 即 ： （m,n都是正整数） 思考：你认为运用法则的条件是什么？ 条件： ①同底数幂 ②乘法 结果： ①底数不变 ②指数相加 四、巩固练习 课堂练习1： 计算：（写脱式）（1） (3) (4) (5) (6) 课堂练习2：完成下列各题，并思考解题的依据是什么？ 计算：（1） （2） 课堂练习3： 计算：（1） , 求 n=? （2）已知= 2 , = 3 求：=? 当堂检测：（10分） 1、选择题：计算 的结果是（ ） A. B. C. D. 2、判断：下面的计算对不对？如果不对，应当怎样改正？ （1） （2） 计算：, 则 检测一下自己的学习效果吧！ 1题3分，2题4分，3题3分 得分：———— 解析：在学生独立纠错后，教师要求小组交流各自的判断，然后投影和口答相结合展示纠错过程． 对于第（4）题，学生有不同的纠错过程： ??? 生1：==，因为负数的偶次方是正数，所以。 ??? 生2:==，因为负数的奇次方是负数，所以． ?? 生3：我是先确定符号，再算绝对值，== ?? 师：三位同学的纠错的过程虽然不同，但结果都是正确的，他们都运用了什么法则？ ?? 生：同底数幂相乘． ?? 师：第（4）题是同底数幂相乘吗？ ?? 生：不是。 ?? 师：两个底数有什么关系？ ?? 生：互为相反数。 ?? 师：当底数互为相反数的时候怎么办？ ?? 生：化为同底数。（师板书：转化化归） ?? 师：将互为相反数的底数转化为同底数幂相乘，我们用到了数学中的转化化归思想．这也是初中数学学习中经常会用到的数学思想． ?? 师：通过对以上各题的纠错，同学们觉得运用法则时应注意什么？ ?? 生1：指数不能相乘。 ?? 生2：底数必须相同。 ? 生3：底数互为相反数时，要先转化为同底数。 生4：的指数1书写时可以省略，计算时不能忽略。 生5：分清乘法还是加法。 ? 师：还有补充吗？