数学人教版五年级下册2 5 3的倍数特征.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1．掌握2、5、3的倍数的特征。 2．培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学抽象能力。 2.?? 教学重点/难点 【教学重难点】 重点：掌握2、5、3的倍数的特征及奇数、偶数的概念。 难点：运用2、5、3的倍数的特征及奇数、偶数的概念。 3.?? 教学用具 课件 4.?? 标签 2、5、3的倍数的特征 ?? 教学过程 【情境导入】 师：同学们，前面我们学过2的倍数的求法，请你迅速地写出10个2的倍数。(学生独立写出，教师巡视指导，点名口述答案，教师板书) 师：观察写出的这10个数，看看有什么特征，这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：2、5的倍数的特征) 【新知探究】 1．教学2的倍数的特征 师：刚才老师看到同学们根据倍数的定义很快写出了10个2的倍数，现在请看课本的百数表，请你将这张表中2的倍数框起来，仔细观察，你发现了什么？ (1)学生独立思考，再组内交流，点名汇报，教师小结，并用课件演示框数的过程。 结论：是2的倍数的数个位上都是0，2，4，6，8。 师：大家看得真仔细，100以内的数中，个位上是0，2，4，6，8的数，它们都是2的倍数。 (2)验证规律： 师：那么是不是所有2的倍数的个位上都是0，2，4，6，8呢？这个规律正确吗？请同学们写一些大一点的数来验证一下。 学生口述，师生共同总结：判断一个数是否是2的倍数，只要看这个数的个位是不是0，2，4，6，8就可以了。 2．介绍奇数、偶数的概念 整数中，是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)，不是2的倍数的数叫做奇数。 3．教学5的倍数的特征 师：生活中哪些数是5的倍数？ 教师根据学生的回答板书，如5，10，20，100，… 师：请同学们仔细观察上面的几个数，你发现了什么？ 师：在课本上百数表中，请同学们找出5的倍数，并圈起来，看看有什么规律，和你的同桌说一说，并想办法验证你们所发现的规律。 师生共同总结：个位上是0或5的数都是5的倍数。 4．教学例2 (1)(课件出示百数表)师：请同学们观察百数表，在表中将3的倍数圈起来。 (2)横着看，圈起来的前10个数，个位分别是哪些数字？(3，6，9) 师：我们在研究2的倍数的特征时，是看数的个位，在研究5的倍数的特征时，也是看数的个位，那么研究3的倍数的特征是不是也只看个位上的数呢？ (3)师：下面我们斜着看，3的倍数的个位是哪些数呢？你还发现什么？ 同学们相互交流，点名汇报，教师评价：①3的倍数个位上可以是任意数；②3的倍数各位上的数的和都是3的倍数。 2．3的倍数的特征： (1)提出猜想：判断一个数是不是3的倍数，不能只看个位，因为个位上的数不论是几，这个数都有可能是3的倍数。那么是不是一个数只要各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数呢？ (2)验证：任意写几个数，让学生先根据各位上数的和判断是否是3的倍数，再根据倍数的定义用计算的方法判断。 (3)结论：验证完后，教师及时肯定学生的探索精神，总结出3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 【巩固训练】 1．完成教材第9页“做一做”。(做完这道题，总结出个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数) 2．完成教材第11页第1～2题。(点名口述答案，并说一说自己是怎样思考的，集体订正) 【课堂小结】 这节课你学习了什么？有什么收获？ ?? 课堂小结 学了这节课，你有什么收获？ ?? 课后习题 完成课后练习题。 ?? 板书 2、5、3的倍数的特征 个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。 个位上是0或5的数都是5的倍数。 整数中，是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)，不是2的倍数的数叫做奇数。 一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。