数学人教版五年级下册同分母分数加减、法.docVIP

《同分母分数加减法》教学设计? ?教学内容：教材第89?一90?的内容。 ?教学目标：? 1、通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。? 2、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。?3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。? 教学重点：掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则，并能正确计算。?教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。 3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。? 教学重点：掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则，并能正确计算。 ?教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。 教学过程：? 一、创设情境，引入新课? 1、引入? 师：同学们，你们喜欢吃饼吗？为什么那么喜欢吃饼呢？看来，同学们都很喜欢呀。现在老师这里有个关于吃饼的问题，请看大屏幕。你能把图中（课件二）的情景描述一下吗？根据图中的信息，你能用学过的分数知识说一句话吗？ 师：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说一说怎么列式解决吗？老师把同学们刚才提出的一个个数学问题以及怎么列式解决重新展示 师：请同学们仔细观察每个算式中的两个分数有什么相同的地方？分母相同的分数叫做同分母分数，这些算式有哪些运算？今天我们就一起来学习同分母分数加、减法。（板书课题） 二、学习同分母分数加法? 1、猜想在探究中验证?选择： ?和表示什么含义？（爸爸和妈妈一共吃了几块饼？）等于多少呢，先猜一猜结果是多少？?? 同学们的猜想到底对不对呢？有办法验证吗？??学生独立思考、探究。??小组讨论，全班汇报：1）从图上看结果得出+== ???小结：图示法。? 方法二：师引导学生将分数化成小数，用已有的知识解决问题。?小结：转化法方法三：让学生观察算式引导学生思考以下问题：??①?18是几个几分之一？?②38是几个几分之一？? ③1个18加3个18就是几个18？?④4个18就是几分之几呢？? 板书：+==?（教师指出：计算的结果，能约分的要约成最简分数）答：爸爸妈妈一共吃了个饼。? ?思考：想想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？学习同分母分数减法?（1）选择：和分别表示什么含义？（爸爸比妈妈多吃了几个饼？） 学生独立思考后反馈（说理），注意书写格式的规范。 板书：??-=== 答：爸爸比妈妈多吃了个饼。 师：观察今天做的两个分数的加减法，请同学们观察两个算式，有什么共同点吗？你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？（学生讨论，举手回答）。 教师板书分数加减法计算法则。 巩固提升 课本90页1.2题及92页第7题 四．小结并布置作业