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试论高校《形势与政策》课教学内容的建构 论文关键词：形势与政策课特殊性教学内容 论文摘要：形势与政策课是高校思想政治教育课程中 特殊的一门课程，这是它非常难以规范教学的重要原因。本 文认为，要规范形势与政策课的教学，首先要把握课程现实 针对性的特点，并处理好教学内容的变动性与稳定性的关系。 《形势与政策》课作为一门必修课，是大学生思想政治 教育主课堂的重要组成部分。但与其它几门思想政治教育 课程相比，这门课又是一个薄弱环节，主要问题是教学不规 范，随意性比较强。之所以出现这种现象，表面上有重视不 够的问题，但从根本上来说，是对这门课本身的特点研究不 够,不能有针对性的组织教学。“热点问题半月谈”是河北 科技大学《形势与政策》课教学改革的重要成果，自1993 年创办以来，已持续举办了 17年。本文拟以“热点问题半 月谈”的教学实践经验为基础，拟对高校形势与政策”课 的教学内容的本体特征作一些理论性的探讨，以期为从事实 际教学工作的教师们提供参考。 一、《形势与政策》是一门独特的思想政治教育课 高等学校思想政治教育课是大学生思想政治教育的主 渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的 重要途径。作为其中的一部分，《形势与政策》课与其它课 程担负着同样的责任。但与其它思想政治教育课程相比， 《形势与政策》这门课程又是非常特殊的，从而使其在整个 高校思想政治教育课程体系中处于