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调查论文中能 “能听懂，不会做”相关调查 陆河县方维教育叶林锐 【论文摘要】本文在对中学生数学学习中普遍存在 “能听懂课，不会解题”原因的调查分析的基础上，提出 了改进教学方法、指导学生学习、学生如何学习的具体对 策。 【关键字】听课解题调查分析 、调查的目的和意义 学生在中学阶段必须学好数学，而要学好数学，听懂 数学课是前提，掌握数学的基本知识，解题的基本方法和 基本技能是根本，所有这些，最终都要落实到让学生会解 数学题上来。 然而，老师常常听到学生反映：“能听懂课，就是不 会解题”。这是目前数学教与学中存在的一个普遍问题。为 了探索解决问题的办法，我们对学生反映的“能听懂课, 不会解题”的原因开始进行调查，并根据实际情况拟定了 “能听懂课，不会解题”原因的调查问卷，对100名学生 进行了问卷调查，问卷回收率为95%,按要求答题率为 100%,问卷的效度和信度较高。 二、主要原因及分析 问卷设计了 15个问题，学生只需要根据自己的实际情 况回答，在括号内打“丿”、“X”。其内容涉及到教师、 学生及其他三个方面。通过对调查结果的分析和研究，初 步了解了造成学生“能听懂课，不会解题”的原因。 教师方面 调查表明：学生“能听懂课，不会解题”的原因主要 反应在老师的备、教、辅、改、考各个环节。一是讲课方 式、教学方法上。老师讲课时，采取灌的方式，学生根本 不知道为什么要这样想，学生所谓的