细节传递文化境界决定高度.PPTVIP

高境界 微渗透 国际部 吴婷 国际教育要求： “我们要培养的是具有中国底色、世界格局的国际型高素质人才。” “我们的学生不仅是西方文化的接收者，更是中国文化的传播者。” “如果只是简单的送学生走出国门，那并不出国的真正目的。” 如何落实? 留学四大准备 1、知识准备 国际部学生基础 国外雅思、托福等要求 例如，高中：雅思5.5 大学：雅思6.5 有的放矢的分层教学 不计报酬的培优补基 2、文化准备 “要想让孩子走得远，就要将中国根扎得深。” “中国根”是什么？大到对中国传统文化的了解，对中国身份的认同；小到礼仪、谈吐、举止、着装。 【上课吃东西，真的没文化】 什么场合该做什么，能做什么，这是一个文明人 最基本的标志！ 【起立小细节，实在高素质】 教育是一种影响，文化更需要传递！我们往往 习惯从大处着手，却忽略了小细节的点滴渗透。 3、能力准备 寄宿制学校，有利于培养学生生活自理的能力，独立面对困难的能力。 寄宿制学校，学生易与社会脱节，需按照部门倡导的“活动育人”的理念，帮助和引导学生全面储备留学能力。 【出国留学是我留，不是他人留】 留学申请 依靠中介：以中介为主 依托部门：以学生为主 学生被动选择 学生主动选择 没有后续服务 持续关注学生留学动态 单纯业务关系 教育、培养、服务一体 【科技产品是工具，不是玩具】 Kindle是什么？ 电子书阅读器 Kindle能做什么？ 下载各类中英文书籍、字典 高科技产品是时代进步的象征，光禁止不引导，无法帮 助学生形成自律自主的意识，只有用心观察，耐心管理， 才能最大程度上发挥它们的价值，让学生留学提速提质！ 4、心理准备 教育观念——“以终为始” 。 学生成绩评价制度——涵盖课堂出勤、课堂表现、每日作业、每月测验、期中期末考试五个方面。 学生终级培养目标——学术诚信、行为自律、学习自主、生活自理、交往自信、善于沟通、乐于合作。 类国外培养模式——学科分层、外教选修课、寒暑假微留学、外教班主任等。 学生成绩评价制度 类国外培养模式-分层教学 类国外培养模式-外教选修课 类国外培养模式-寒暑假微留学 类国外培养模式-外教班主任 班主任的意义： 让孩子们 充满勇气， 充满活力， 充满对明天的憧憬！ * * 知识准备 文化准备 能力准备 心理准备