语文学科301012141微堂课程教学设计.docx

文档名称 微课堂教学设计及针对性课堂达标检测 微课堂课题 教学内容预设内容 13分钟 《月球之谜》微课堂教学设计 前后照应 【目标设计】 为培养学生的语文素养，结合课前任务单的检查分析以及对学生学情的把握，我确定了 本节微课的教学目标为以下三个方面： 知识与技能目标： 把握翠鸟颜色非常鲜艳的特点，感受翠鸟的美丽，感悟语言表达美；学会用比喻的修辞 方法描写动物。 过程与方法目标： 通过自读自悟、想想读、读屮悟情的方法来领悟作者描写动物的方法；读写结合，学会 抓住动物特点，运用比喻、排比等修辞方法来描写一种动作。 情感态度与价值观目标： 感受作者对翠鸟的喜爱Z情，激发学生爱护动物的美好情感。 【过程设计】 【评价设计】 本节课评价贯穿始终，形式多样，但主要以激发学习兴趣，奖励学习成果为主，如在朗 读技巧方法尊重学生自己的读书感悟，鼓励学生读出自己的理解；在“表达与运用”环节, 通过“表达通顺得一颗星，按一定顺序解说得一颗星，运用比喻方法再得一颗星”落实本节 课的学习重点，乂调动学生练笔的积极主动性。 评价设计 本节课采用了两种形式进行评价： 一是随堂评价。通过教学过程中每个环节对学生自主阅读、理解体会等学习 活动的评价，检测知识与技能目标的达成度。 二是拓展评价。通过“回顾延伸”这个环节，引导学生对表达方法的回顾运用 和情感的升华表达，检测过程与方法目标和情感态度目标的达成度。 评价设计： 本节课，主要釆用师评、互评、自评等方式，让评价贯穿教学始 终。在评价中以鼓励、赏识为主，让学生树立学习的信心。如在品析 修辞方法时，教师适时地肯定学生朗读及读书感悟，鼓励学生谈出自 己的理解和体会；在品味用词的准确时，鼓励学生大胆表达自己的见 解；片段练习后，釆用互评和自评的方式，让学生取长补短。总之, 本节课，将努力营造学生乐学、爱学的的氛围，激发学生热爱祖国大 好河山的思想感情。 《翠鸟》试题计划 一、 考察的知识点.能力点 考察学生识字、写字的能力 考察学生对词语的积累及运用能力。 考察学生课文的背诵、学习作者的语言表达，相同句式的仿写能力。 考察学生的阅读理解表达能力 二、 题型 (-)基础知识 在正确的读咅下画“ V 选词填空 选择，将正确答案的序号填在括号里。 (二)阅读拓展 1.填3?并完成练习。 2.阅读短文冋答问题。 三、试题来源 本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。 《翠鸟》试题内容(时间：10分钟) 一、基础知识 1.在正确的读音下画“ ”线。 苇秆(gSn ■ gdn ) 衬衫(shan san ) ? 透亮(tou ■ xiu ) 赤褐色(he ? he ) 2.选词填空 灵活灵巧 (1 )翠鸟透亮( )的眼睛下面 ,长着一张又尖又长的嘴。 (2)妈妈有一双( )的手，她做的刺绣可漂亮了。 3?选择，将正确答案的序号填在括号里。 (1 )下列句子不是比喻句的是:( ) 翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。 港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 )D.红领巾(2 )下面词语不可以和“鲜艳” ) D.红领巾 A..颜色 B.小草 C.国旗 二、阅读拓展 阅读课内片段，回答问题。 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的 绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的 绣满了翠绿 色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的 o腹部的羽毛像赤褐色的 (1 )根据课文内容填空。 这段话写出了翠鸟 的特点。 想一想牛活中你见过哪种鸟儿也有鲜艳的颜色呢？请你也仿照这个句 式来练写一句话吧！ 的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像 。 背上的羽毛像 O 腹部的羽毛像 O 试题剖析： 本题通过按课文内容填空、仿写的形式考察学生对课文 重点段落的背诵及中心句的掌握、比喻句的仿写与运用的能力。为了体现题目设 计的层次性，由浅入深，先从课文内容填空入手，引导学生在回顾比喻句的基础 上，扎实掌握段落重点知识点，而在此基础上再引导学生借鉴比喻写法，练习生 活进行仿写或创造性描写。 2?阅读短文，回答问题。 小甲鱼的整个身体像黑褐色的小盾牌，在鱼缸里显得十分清晰。小甲鱼的眼 睛小得可怜，耳朵不知藏在什么地方，整个头显得小巧玲珑，就是嘴大了一些, 有些不相称。它的脚上有五只坚硬的爪子，可厉害啦！它背上的壳乂大乂硬，像 ⑴用“ ⑴用“ ”画岀文中的比喻句。这句话是把 比作 o 都很小的特征， (3)短文具体写了小甲鱼的 (3)短文具体写了小甲鱼的 然后描写了它的爪子、 和 典型题出题意图剖析： 第一题：积累 本题意在培养学生阅读积累的习惯，体会文本用词的恰当优美。 第二题：阅读 本