试论高校师资队伍建设与教学质量.docx

试论高校师资队伍建设与教学质量 论文关键词：高校师资队伍教学质量 论文摘要：本文结合高校实践，阐述了加强师资队伍 建设是保证教育质量最基础的工作之一，是教学基本建设 的重要内容，是实现培养目标的重要途径，是高校建设发 展的立足之本。 21世纪高等教育质量标准将是“品牌的竞争”，师资队 伍建设是学科建设的基础，是教学建设中最基本的建设， 它决定着教学质量的高低，是人才培养的关键点和教学改 革的突破口，只有加强师资队伍建设，才能保证教学质量。 近年来，大庆师范学院化学化工学院认真贯彻党的教育方 针，遵循教育发展规律，更新了教育思想观念，全面促进 了教学质量的提高。 一、强化教师队伍管理。保障教学质量 教学质量是大学发展的核心动力，是大学效益的原发 资源，而教师是保证教学质量的关键，建设一支业务水平 高、师德高尚、结构合理的一流教师队伍，是高校可持续 发展的首要任务。尤其是对于我们新升本科院校，加强教 师队伍建设提高教学质量就更为迫切。 第一，采用激励机制，引导教师重视教学工作。强调 “教学就是教师第一要务”，教学工作要坚持‘人为本、德 为先、业宜精”的理念，建立教学优先保证体制”和“ 教学奖励机制”。在职称晋升、聘任、评奖、评优时采取 “教学一票否决制”；精品课、优秀课负责人的工作量可按 级别提高加权系数；出版教材，教学改革项目，教学研究 文章，双语教学，开设新课，指导学生课外科技活动等根 据具体情况适当增加教学工作量。 第二，坚持“以人才为本”的原则，加大引进人才的 力度。从人才的引进、培养、考核、分配及用人机制等环 节入手转变观念，为教师营造人人能成长，人人能发展的 良好氛围。根据师资队伍建设和学科建设的实际需要，加 大引才、聚才、育才、用才力度，提升教师队伍素质，使 教师结构日趋合理。 第三，创建学习型教学团队。一个学习型教学团队就 要不断加强学习，增加团队整体知识存量和价值，打造一 支结构合理，人员稳定，教学水平高，教学效果好，积极 开展教学研究，能够实施精品课程的教师队伍。要根据人 才培养的需要，培养“双师型”教师，有计划地对部分教 师实施岗位培训，帮助教师提升实践教学水平。 第四，重视情感管理。“士为知己者死”，学校工作的 好坏，主要依赖于教师士气的高低。只要领导关心和重视, 同事和睦、心情舒畅，他们都是很愿意做好本职工作的， 他们都会有使不完的劲。这就要求领导经常与老师们在一 起学习和工作，多与老师接触、谈心、加深了解和情感沟 通，进而为教师增添活力。 二、加强师德建设。促进教学质量 教师队伍的建设是高校生存与发展的基础，而加强师 德建设则是高校教师队伍建设的根本。坚持以人为本的师 德建设，对于提高高校教师整体素质，加强高校师资队伍 建设，促进教学质量有重要作用。 第一，加强教师的思想建设。良好的师德是师资队伍 建设的首要内容。目前，一些教师的职业道德滑坡，学术 造假，不认真上课。我们坚持“学为人师，行为示范”的 师德理念，塑造优秀教师形象。在自己的工作、学习和生 活之中，固化良好的师德规范，运用师德建设的载体，开 展各种活动。例如：坚持每学期安排一堂师德承诺课；定 期举办师德论坛，开设师德讲座；评选“优、先、模”，推 选师德标兵，大力宣传表彰在教书育人中作出突出贡献的 先进集体和先进个人。 第二，加强青年教师的师德建设。青年教师不仅人数 多，而且都是刚从学校毕业的学生，具有很强的可塑性。 通过师德培训和优秀教师的言传身教，加强思想教育，认 真贯彻落实《教师职业道德规范》，树立正确的人生观、价 值观和道德观。特别是在教学态度、育人方法和教学风范 等方面提升思想文化素养和人格修养。要求青年教师要把 传授知识与思想教育、陶冶情操和心灵塑造结合起来。 第三，建立师德考核评价机制。通过监督信箱，网络 平台和背对背交流，强化过程监督，增强自律意识，把师 德建设工作渗透到教学管理和生活的每个环节，形成舆论 监督的有效机制，建立师德建设的长效机制。釆用学生、 老师和教学督导三位一体的师德监督网络，广泛开展师德 评价，在师德考核过程中实施民主评价，把教师的师德状 况纳入日常考核内容，并与年终考评、职称评定等联系起 来。三、建立教学过程监控机制。提升教学质量 教师是育人的职业，教师育人的任务决定教师要有较 为广博的知识、敏锐的思维、独立的见解。现代的教育， 要为祖国培养全面发展的高素质的建设人才，不是某一个 教师能胜任的，需要培养造就一支“政治思想素质好、教 育教学业务水平高、工作勤奋、乐于奉献”的教师队伍。 第一，建立教学质量评估和教师评价机制。我们实行 有针对性强的评估管理，把评估工作下移，以二级学院为 主，建立有权威的评估机构，形成一套适合本专业的科学 评估方案，既要考虑评估对象的实际情况，又要有区分度, 可采取等级评估。我们