数学北师大版二年级下册“重复的奥妙.docVIP

《“重复”的奥妙》教学设计 高新小学 周腊利 教学目标: 1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。 通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能 用合适的方法进行表达。 3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习 的乐趣。 教学重点:发现事物的简单排列规律。 教学难点:了解不同事物所具有的共同规律。 教学方法: 小组合作 研讨法 教学准备: 白板课件 一、情景导入 今天我们来到这里上课，希望每个同学都能认真听讲，积极发言，你们说好吗？那么老师先给你们掌声鼓励！那下面同学们也给自己掌声鼓励一下！你们怎么拍的这么整齐呢？（拍手的节奏是慢慢快快快这样不断的重复出现）那么我们今天就一起探索“重复”的奥秘。（板书课题） 二、新知探究 1、同学们，你们想知道蒙古族的小朋友是怎么过节的吗？那么就跟随老师一起看一看。（出示主题图）。请大家先仔细观察这幅图，然后说说你都看到了什么？从中发现了什么规律？学生发表意见，自由发言。 2、出示“小朋友”的图：这有什么规律呢？学生回答是一男一女重复出现的。板书小朋友的规律，强调写出两组重复规律即可，后面就用省略号代替，省略号表示重复出现。教师说明除了用文字表示重复的规律以外，还可以用画图、数字、符号来表示规律，启示一下学生。 3、学生选择一组喜欢的有规律的事物用不同的方式表示出来。先让学生说说自己打算怎么表示，再独立完成，在纸上写书来，最后在展台展示。学生表示的时候要表达清楚用什么代表什么来表示规律的、为什么后面用省略号？ 4、同学们你们会表示规律了吗？ 我会表示规律（统一有数字形式表示规律） ————我是用（）表示（），我是用（）表示（） 同学们能找到规律，也会表示规律，让我们用规律的知识来设计规律。 同学们，你们能把下面这些图形摆成有重复规律的图案吗？ 同学放松一下，让我们来见识一下四年级才要学习的循环小数 0.3333333…… 0.1919191919…… 0.142857142857142857…… 8、欣赏生活中的“重复”现象。生活中也有很多“重复”的现象，你们谁能举个例子呢？学生说完后再出示课件。 三、巩固练习 1、小朋友排队。又来了4个小朋友，应该怎么排呢？先出示排队的小朋友（按照一男一女的规律接着排下去）。 2、找规律填数。 （1）、2 3 4 2 3 4 （ ）（ ）（ ）。 （2）、3 0 5 7 0 5 7 0 5 7（ ）（ ）（ ）。 （3）、9 2 6 7 9（ ）6 7（ ）2 6 7（ ）（ ）（）（ ）。 （4）、 第二题先让学生说说规律，有一些学生一开始找不到规律，我就提示孩子把第一个数字盖上再看，这样孩子就能很快找到规律了。说明有时候不是整体重复而是一部分，高年级学的循环小数就是这样。第3小题是4个数字重复，大部分学生可以迅速找出重复的规律。 3、会场一共排了10个红旗，请问红色旗有几面？蓝色旗有几面？如果有17面呢？ 10÷3=3（组）……1（面） 3+3+1=7（面） 答：红色旗有7面，蓝色旗有3面。这里要说明为什么要除以3，因为是三个一组。 18÷3=6（组） 6+6=12（面） 答：红色旗有12面，蓝色旗有6面。 四、小小设计师 用这节课学习的“重复”的规律设计一副简单又漂亮的图案。学生独立设计，然后上台展示。 总结：今天你学到了什么？ ?板书设计: 重复的奥妙