数学人教版五年级下册因数与倍数第三课时.docVIP

第二单元 因数和倍数 古埠镇中心小学 叶亚军 第三课时 一、典型引入，回顾旧知。 谈话：在“因数与倍数”这一单元，我们认识了许多自然数朋友，今天还请到了其中的几位。 多媒体出示：1、5、2、3、6 师：看到这些你能想到本单元的哪些知识？ （生可能会说我看到2就想到质数、偶数、倍数、因数；看到6就想到合数、分解质因数、质因数??） 随着学生的回答，教师贴出概念卡。 师：请同学们闭上眼睛想一想这些概念的意义，同位互相举例说一说。 二、 合作整理 知识建构 1.谈话：这么多知识杂乱无序的放在一起，让人看着真不舒服，同学们说该怎么办呀？ 引导学生说出分类整理的方法。 2．师：这个建议好，请大家同位讨论一下这些概念间的联系，然后独立地分类整理，并用自己喜欢的方式表示出来，好吗？学生独立整理，教师巡视，参与其中，个别指导。 3.小组内交流，并推选出本组的最佳整理成果。 4.全班交流，构建知识网络 谈话：哪个小组愿意把你们整理的成果展示给大家？ 学生用实物投影展示汇报，其他学生补充，教师引导形成知识网。 师：这组同学找到了这么多的联系，我们看看还有没有没找到的呀？哪个小组还有不同的整理方法？（其他小组交流） 师：同学们真了不起，设计出这么清楚便捷的网络图，你们能不能帮老师把黑板上的这些概念也连成一个网络图啊？找学生边摆边说。 师：经过梳理，我们把这些知识整理成一棵知识树，看着这棵知识树你能